英语人教版四年级下册Unit4 At a farm B. lets learn.docVIP

附件：教学设计模板 教学设计模板 教学设计 课题名称：Unit4 At the farm B.Let’s learn 姓名： 陈晓莉 工作单位： 梧州市培正学校 学科年级： 四年级 教材版本： PEP人教版 一、教学内容分析 本单元学习的主题是参观农场，主情景图通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。 二、教学目标 知识和能力目标：能听说、读写本单元的单词pen\sheep\cow\horse以及它们的复数形式； 语言技能：能用英语句子简单介绍本单元的动物单词； 情感态度：热爱动物，尊重生态规律。 三、学情分析 四年级大部分的学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，本课时的动物单词学习贴近生活，所以教师应该面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习的兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，培养学生良好的学习习惯。 四、教学策略选择与设计 教学法：情景导入法、小组竞赛形式并利用课件来辅助教学； 说学法：在本课的教学中，学生将通过听，说，观察，猜，小组合作等活动接触大量语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。并引导学生大胆开口，全身心地投入到课堂学习中去。 五、教学重点及难点 难点：sheep不规则变化和horse复数发音； 2.重点：能正确认读四个单词pen\cow\sheep\horse和句型These are …… 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 Preparation准备活动1. Let’s sing.2. 师生进行口语交际，由讨论天气过渡到本单元口语话题。 T: What’s the weather like today? Is it warm? T：What a lovely day! Let’s go … S:It’s…. 1.引导学生说出自己所了解的有关动物单词，如果学生说出本课涉及单词， 教师要拿出卡片，请这位同学来教大家读。 Presentation新知呈现 1. 教师根据学生已说出来的动物单词出示词卡：sheep，hen，cow，horse，学生认读，并画出其简笔画(可以画课本上)。 教师将一些发音规律进行归纳，帮助学生记忆单词,引出本节课的新词汇。 学生学习新单词;pen\cow\sheep\horse\ 2.ee在sheep中发[ i：]，ow在cow中发[au]等，教师启发学生怎样记住每个单词。让学生跟读。 教师呈现出所有的单词后，黑板上所有动物的简笔画可以构成一个小农场，可画出农场大门以及栅栏，引出farm. 教师出示一张农场图片。T: Look，it is a farm. There are so many animals.Please tell me what you can see? . 4.看课件，描述： These are sheep. They are white. They are so cute.（句子的学习） T： Look! There are many animals at the farm（重复两遍）. 教师继续添加动物，使它们变为复数，边画边用英语介绍： These are sheep. These are hens. These are cows. These are horses. 让学生注意听，并模仿跟说。 3.通过简笔画让学生更形象认识本课的新单词学生回答， 教师注意指点复数的发音；并引导学生自己观察：sheep单数和复数同,sheep的复数还是sheep. 4. 再次巩固所学名词复数 Practice巩固练习 单词巩固。 单词练习游戏 出示课件让学生观察。 4.请几组学生在班内汇报，教师进行评价。 Games:游戏活动 学生操练单词 学生两人一组，一人模仿动物做动作一人说英语 3. 看图问答。 T：What are these/those？ S：They are goats. They are sheep. They are horses. They are cows. 4. 学生两人一组看图问答。 A：What are these/those？ B：They are ... 教师出示词卡并领读，让学生掌握生词的正确发音。 教师根据所学动物的特征，学习动物叫声并作出相应的动作，指导学生边模仿边说单词 4.用多种方式操练，使学生再次巩固本课的知识。 七、教学评价设计 激励性评价 （一）设计理念小学四年级的学生还处于好动，好表现的年龄段，为了充分调动全班学生参与课堂活动的积极性，我们在课堂上引进竞争机制，竞赛贯穿课堂始终。 （二）方式：积分。 （三）得分规则：为了激励更多的学生在课堂举手发言、积极上台展示或积极参与小组活动，我设计了得分比赛。规则如下：1．上台展示或表演每人加10分；2．课堂回答问每次加