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一、导入，激发学生兴趣 有位大作家，他对自己的启蒙老师，怀着深深的感情，写下了一篇《恩师难忘》。 刘绍棠，当代著名作家。13岁发表一篇习作，18岁出版第一本短篇小说集《青枝绿叶》。以后发表了短篇、中篇、长篇小说。系中国作家协会北京分会专业作家 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由朗读课文，把生字词或不理解的词圈划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、注音解词： 娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。 身临其境：亲身来到某种境地，(体验感受)。 临,到;境,地方、境地。 戛然而止：形容声音突然停止。 引人入胜：把人带到美好的胜境。 胜：胜境，美妙 的境地。 本课指田老师讲故事很有吸引力. 恭恭敬敬：形容对长辈很有礼貌。 第一段（1—2节） ：写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。 第二段：（3—7节）写开学头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使“我”听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。 第三段：（8—9节）写“我”感激老师的教诲之恩。 板书： 师恩 难忘 编故事 行礼 娓娓动听 感谢 “我”入了迷 终生难忘 抒发了对老师的尊敬感激怀念之情 五、你是怎样理解“谈起往事……文学的种子”这句话的？简要的写下来。 这句话流露出作者对老师的敬佩与感激之情。田老师教学有方，作者小学四年中听了上千个故事，受到了老师的教育熏陶，既学到了知识，又懂得了做人的道理。 仔细观察课文插图，想象田老师给学生上课的情景，用上“娓娓动听，引人入胜，身临其境，入迷”等词语写一段话 田老师把课文中的一首小诗编成故事，娓娓动听地讲给我们，那引人入胜的故事使我身临其境，听着听着就入迷了,那种感觉真好！ * 1、师恩难忘 刘绍棠 写作特色： 1、选材富有特色，抒情出于真诚； 2、注意点面结合，巧作点题收篇。 *
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