PEP四下Unit2What time is it？课标解读.docVIP

PEP四年级下册Unit2 What time is it？的课标分析 义务教育阶段英语课程总的目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。而综合语言能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面的整体发展之上。 具体到我所教授的PEP四年级下册Unit2 What time is it？一课，按照课程标准分级目标的要求，四年级学生应达到课标一级的某些具体要求。本课要求学生能够听、说、认读句型What time is it? It’s ... o’clock. School is over. It’s time for...; 能够听、说、认读词汇和短语breakfast lunch dinner go home等。通过整个知识内容的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的语音语调，让学生在学习过程中敢于表达，对时间表达法在情境中能会运用，为今后再进一步学习时间表达和在真实场景中的语用打下基础。 下面，我将着眼于课标的具体要求，从以下几个方面进行分析： 具体要求 语言技能 听做：学生能够听懂What time is it？ Its ... o’clock. It’s time for... ... is .重点句型。 能够根据听到的句子和老师所呈现的图片相联系。 说唱：能够模仿录音的语音语调规范地朗读、背诵对话。 能够用重点句型What time is it? It’s... It’s time for... Let’s ...等句型和同伴进行相互交流。 3.玩演：能够当堂和同伴进行简单的角色表演。 4.试听：通过观看迪士尼歌曲Tick Tock 的视频，学习本课的重点句型。 （二）语言知识 语音：了解ck字母组合的发音。 了解is it的连读。 词汇： 学习关于时间表达的词汇以及城市名称，如Sydney New York等。 语法：能够感知到It’s time for...后面跟的是名词形式。 （三）情感态度 学生通过本课的学习，在课堂上能够感知并使用英语，敢于开口。 了解不同时区，时间是不同的。 培养学生合理规划自己的时间，有严格的时间观念。 学习策略 通过课堂小组合作的学习形式，让学生能够积极与他人合作，共同完成表达John在学校的活动。 能在课堂的交流中，认真倾听，也能用所学的What time is it? It’s... It’s time for... Let’s ...等句型进行英语的表达。 能够积极运用所学习和学过的英语词汇和句子进行对话交流。 （五）文化意识 了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。Different time zones， different time. 依据课标分析，本课的时间表达法以及时区、时差的文化意识的了解，通过各种活动的形式呈现，既让学生在真实情景中表达了英语，也让学生在小组活动中提高了合作意识的发展，使综合语言能力的发展得到一定程度的提高。