《数学与交通.教学设计.docVIP

《数学与交通》教学设计 学情分析 本班有学生36人，女生占三分之二，纪律较好，但女生好学不聪明。总体看课堂气氛不活跃。本节课学生对相遇问题的理解一定有难度，所以我想只有站在学生学习的起点上，尊重学生发展的基础上多设计一些活动，引导学生积极参与到操作过程中，使所有学生通过本堂课都能有所收获。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性。 2.　在学习过程中获得成功的体验。 二、过程与方法 1. 经历从具体问题抽象到数学问题以及建构数学模型的过程，体会数学模型的应用。 2. 获得从数学的角度提出问题、分析问题、利用数学知识解决问题的经验，发展数学应用的意识，及数感和空间感。 三、知识与技能 1. 通过对具体问题的研究使学生从“起点、方向、时间、结果”四个方面理解相遇问题的特点，学会运用线段图表示相遇问题的相等关系。 2. 能正确根据相等关系列方程解决实际问题。 教学重点、难点 重点：相遇问题的特点及相等关系；列方程解决实际问题 难点：相遇问题相等关系的抽象，对同时的理解。 教学资源 　每人一组两色小棒。 教学过程 教学活动1 一、创设情景 1. 出示情境图“送材料” 让学生观察情境图，交流获得的信息，理解题意（相遇） 2.全班交流“相遇”意义，引导出“路程、时间、速度”三者之间的关系。速