文科生物理实验教学论文.docxVIP

　　一、文科生参与物理实验的必要性生活中处处都有物理现象的存在，物理对于我们每个人来说都不陌生，从我们的宇宙到我们生活环境中，无时无刻都发着各种各样的物理现象。 　　例如1、冬天时为什么我们身穿化纤面料容易起静电，为什么再抓铁质物品时会被电到。 　　这是由于摩擦起、气候干燥常常导致身体积累静电。 　　2、朝霞和晚霞五彩缤纷十分美丽，它们是这样形成的呢？那都是由于空气对光线的散射作用。 　　3、电饭煲、电炒锅、电水壶的三脚插头，插入三孔插座，防止用电器漏电和触电事故的发生。 　　4、保温瓶为什么可以保温，怎样才能让它为物体保持温度久一些。 　　不灌满保温瓶应该保持温度时间最久，瓶口有一层空气，是热的不良导体，能更好地防止热量散失。 　　等等这一系列生活常识。 　　这些简单的生活物理知识文科学生未必知道它的原理和理论知识，通过物理实验的学习帮助学生了解日常生活中的自然现象，不仅开动学生思考的马达，也让学生更好地把物理知识运用到了实际现象的分析中去，使学生不但对大自然产生了以前没有的敬畏和尊重，也有了对大自然探究的好奇心，很多实验现象会让学生们惊叹，同时也让他们疑惑它是怎样发生的？它的原理是什么？这正给了学生进一步探索自然奥秘和科学知识的动力，并能运用所学习到的物理知识，积极发现并处理生活中出现的问题，更加深刻的认识到物理世界的奇妙，并且明白致用才是学习物理的目的。 　　许多文科生认为自然科学与人文科学、社会科学貌似都是截然不同的研究领域，认真了解物理之后，就会发现两者之间有着许多可以借鉴之处。 　　例如；熵在经济中的应用一样，例如经济专业课《资源环境经济学》上，提到能量流动和物质利用的不可逆性。 　　熵值越高，系统的稳定性越差，系统消亡也就越快。 　　因此，从维系整个系统长期平衡和可持续利用角度来考虑，也有必要减少自然资源开采，节约利用自然资源，实际上熵的概念来源于物理学中的热学第二定律，通过实验更能加深对这个定律的理解，有了这个基础，这句话的理解便迎刃而解了。 　　通过学习物理实验加深了文科学生对专业知识的理解与记忆。 　　完善学生思维方式。 　　在这一点上，物理学的研究思维比社会科学的研究思维显得更加严谨、细密。 　　这种思维的训练无论是对学生今后的学习还是工作都具有很大的借鉴意义。 　　21世纪，科学技术推动我们社会的发展与进步，是科技技术让我们过上了崭新而又美好的生活。 　　生物技术、数字技术、网络技术、为先导的新技术来势迅猛，科技成果应用无所不在，人类社会进入到了科技就是生产力的时代，人们享受着科技的成果同时也该受到科技产品带来的巨大的经济效益，造就了我们今天的品质生活，但是有些人一面享受着现代科技的产品，一面贬低科学成果。 　　迷信、伪科学、反科学还是非常的盛行，从思想上侵蚀和危及我们的正确的世界观，削弱我们的道德思想，败坏社会风气。 　　我们只有了解科学，提高个人的科学素养，才不会被他们欺骗，摆脱愚昧的束缚。 　　近年来，许多邪教等邪恶势力勾结在一起，沆瀣一气，造成严重的社会危害。 　　目前，校园迷信也不可小视，近年来，不少数大学生热衷于星座算命，星座决定命运的说法。 　　用星座来分析自己本月的运势，是否适合出行，是否适合出什么颜色的衣服，用星座分析同学老师的性格这样有助于更好地了解他人是否合适交朋友，甚至用星座预测自己的是否能找到理想的工作，等等。 　　通过物理实验的亲自动手，可以让学生看到很多在实际生活中被使用的原理性试验，并且发现事物的规律，进一步了解人类通过知识不断的积累，认识水平不断的提高，在一场场的科技和社会变革中逐渐走向文明，薪尽火传，从原始的茹毛饮血一步步走到现在的信息化时代，学生会意识到个人在这历史长河中真像沧海一粟一般，应该更加的关注自身的因素，崇尚科学树立正确的人生观、价值观，正确对待前进道路上的困难和挫折，努力提高自身的精神境界和思想境界。 　　二、文科生大学物理实验教学的目标设定文科学生的大学物理实验与理科生的大学物理实验有很大区别，大学物理实验是理工科学生的必修课，是对理工科学生进行实践性、科学性、应用性科学实验工作的一个基础课程，为理工科学生专业发展打下坚实的基础，同时也是在学校内提高理工科学生实践能力、创新能力的较好途径。 　　而文科物理实验教学是提高文科大学生的科学素质，通过实验教学，训练学生逐步培养独立思考、尊重客观事实、勇与批判的科学精神。 　　要合理设定文科物理实验的教学目标，文科生的物理实验课程应该有别于理科生的课程教学目标。 　　在培养目标上在教学内容处理上，理工科物理实验教学要求学生物理学相关基础要扎实，课程的逻辑性强、数据采集和处理精度高，技能性要求高，但对文科学生来说，物理实验教学只是为了让学生了解物理的基本知识