PEP人教版四年级下UNit1 My school第四课时.docVIP

四年级下《 Unit 1 My school 》教学设计 主备人 高心灵 课时 第三课时 教学 内容 人教版PEP四年级下Unit 1 My school Lesson 3 教学 目标 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合er在单词中的发音/?/及发音规则。 2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。 3. 能够听录音，在四线三格中正确书写单词。 教学 重点 字母组合er在单词中的发音/?/及发音规则；独立拼读单词。 教学 难点 /?/发音较难。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 教学具准备 ppt、单词卡片 教法 情景交际法 学法 师生交际 生生交际 教 学 环 节 创设情景，综合复习(3分钟) 1. 师生互相打招呼并唱“B Let’s sing” 歌谣 2.做游戏：我说你做（做A Let’s do中的动作） （二）听读新知，初步感知（10分钟） Listen, repeat and chant 1 教师出示含有er的单词，学生读一读，让学生观察单词，说说它们有什么共同点。 2同样都是以字母组合er结尾，而且字母组合er的读音相同，都发/?/音。 3接着教师出示water和computer，鼓励学生利用读音规则尝试着说出单词。 4教师播放chant动画，呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。全班一起唱；小组一起唱；鼓励个人表演。（教师及时关注学生er的发音是否到位。） （三）情景交际，巩固新知（10分钟） Read, underline and say. (1) 教师先带领学生将这三组单词读两遍，然后请三位发音标准的学生依次站起来带全班学生读。 (2) 最后让学生在每个单词的字母组合er下面画横线，并在小组内比赛读单词，小组的其他成员纠正错误的发音。 (3) 教师出示更多的例词，让学生尝试着读一读，如: farmer, worker, teacher, brother, mother, father,等 （四）拓展听读，整体感知（10分钟） 教师在课件上呈现顺口溜及配图，让学生试着去读。（把词尾的er标红）读几遍后，让学生比赛，看谁读的又快又好。 Can you read： (1) A farmer And a teacher Are riding on a scooter. (2) I love my father. I love my mother. We all love each other. (3) After the winter, The river is bigger. （五）整体运用，灵活表达（7分钟） Look, listen and write. (1) 教师让学生自己观察本部分的图片和图片下面的句子； (2) 教师播放录音，学生边听录音边写出句子中缺少的单词； (3) 教师再次播放录音，师生一起核对答案。 板书 设计 Unit 1 My School Lesson 3 water tiger sister computer dinner 作业 1. 听两遍歌曲Our school的录音，并将歌曲唱给爸爸妈妈听。 2. 将Read, underline and say部分的单词在四线三格内抄写三遍，并读一读 教后记