英语人教版四年级下册Weather A Lets spell.docVIP

龙湖区英语教学设计 课题 PEP四年级下册 Unit 3 Weather Let’s spell 设计人、单位： 张珠莹 夏桂埔小学 一、学情分析： 我班学生在三年级已很好地掌握了字母在单词中的基本发音，并通过四年级上学期对语音的学习，已具备对单词拆音，合音的能力。再加上第一、二单元字母组合的学习相信第三单元的语音学习能得心应手。 二、教材分析： 本课时教学字母组合 ar, al的发音，是在第一单元学习一个字母组合er的发音，第二单元学习字母组合 ir, ur 同一个发音的基础上进一步学习两个不同发音的字母组合ar, al的。 三、本课设计整体思路和依据 本课在warm up 环节教师宣布男女生这节课来场PK赛，男生的幸运物是ball，女生的是car，通过比赛争取摘得星星star，就可以得到来自星星里的惊喜：一张卡片card，让学生初步感知这节课要学习的两个字母组合的发音。接着开始学习新课，通过观看课本里的Let’s chant找出含有字母组合ar, al的单词并学会自己归纳发音，再利用课件挑战新词的读音来做进一步地操练，课件上的英文三字经和自创的歌谣是对这两个字母组合发音的加深巩固，最后是完成看图说词、分类单词、一道选择题和课本上的两道练习使这节课得到升华。在小结环节以回到课本的第一部分读单词和跟唱Let’s chant 来收尾。 四、本课目标 学生能够感知并归纳ar和 al在单词中的发音规则；能够读出符合 ar 和 al发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ar和 al 发音规则的单词，补全短语、句子。培养学生学习英语的兴趣，引导学生能够做到“见词能读”，“听词能拼”。 五、具体教学设计 课型、时间：语音新授课 第八周星期二 教学要求：在教学中可通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ar和 al 在单词中发长音/a:/ 和/?:/ 的规则。 教学重难点：重点是学习ar和 al 的发音规则，难点是学生学会自己归纳ar和 al在单词中的发音。 教学过程： 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/ 手段 1.Warm up 激发学生学习积极性并让学生初步感知本课时要掌握的两个字母组合的发音。 From the beginning, let’s play a game. 男女生这节课来一场PK赛。Girls drive a car. Boys play a ball. Try to get the star. There is a card behind the star. The card has a surprise.（鼓励法） 学生各自记住自己所代表的物品单词的发音，跃跃欲试想争取抢先知道卡里的惊喜！ 把car, ball, card, star分别贴到比赛栏。 2.Presentation 通过观看课本Let’s chant 3遍，学生自己归纳出ar/al 的发音。 第一遍观看找出Let’s chant里含有字母组合ar的单词。 第二遍观看找出含有字母组合al的单词。 第三遍观看后思考这两个字母组合的发音是否相同（出示第一、二单元的字母组合和发音） 再次强调发音看音标。 1)学生找出单词后归纳出ar发/a:/ 2)学生找出单词后归纳出al发/?:/ 3)学生试着跟读单词后归纳出是两个发音不同的字母组合。（模仿法） 依次板书ar/a:/, card,car 依次板书al/?:/, ball,small, wall 解释arm in arm的意思为完成课本中的填词练习扫清障碍。 2）出示单词卡片card,car,arm做动作解释arm in arm的意思。 学生跟读单词再次巩固ar的发音。 再板书arm 3)出示新词art, bar, bark, dark, harm, farm, star, are, smart, park 男女生比赛看谁能先拼出新单词（游戏法） 幻灯片 《三字经》进一步对ar发音的加深巩固，也密切结合了本课的新词。 4）英文三字经，ar 一般情况下发/a:/,但本单元有一个单词也含有ar却不发/a:/的是哪个呢？ 指出warm，指着音标说我怎么看着这么眼熟啊，好像刚才写过这个音标啊！哦！ 自然地引出接下来的al 发/?:/ （利用warm这个单词起到承上启下的作用） 朗朗上口的三字经学生一下就记住了并掌握了ar的发音。学生急忙找出单词warm 学生立刻反应是al /?:/ 幻灯片 板书warm/?:/ ５）出示ａｌ的单词卡片并带读。 学生跟读单词（模仿法 再板书单词tall ６）呈现新单词all, fall, hall, call, salt, talk 学生比赛抢答 幻灯片 自创的歌谣目的是让学生充分牢记这两