《给家乡孩子的信》第一课时教案定稿.docVIP

PAGE 1 《给家乡孩子的信》第一课时教案定稿 镇江市解放路小学 陈红 一、照片导入，激发情感?1、（出示巴金照片）同学们，认识他吗？（他叫——巴金）通过预习，你对巴金爷爷有哪些了解？（指名介绍资料） 评价：你对巴金爷爷的作品了解得真多。//你对巴金老人的生平很了解。//你向大家介绍了巴金老人一生重要的荣誉。 书上的作家卡片，也向我们介绍了巴金。（齐读诗） 出示资料 老师也找到了一些资料，默读，思考：你想用哪些词来赞美他？（著作等身、文学大师、文坛巨匠、才高八斗）难怪诗人称巴金爷爷是“大作大家”呢。今天这节课我们来学习巴金爷爷写的《给家乡孩子的信》。2、板书课题，齐读课题。从课题中你知道了什么？ 预设：这篇课文是一封信。这封信是写给家乡孩子的。 巴金爷爷的家乡是——（引说）四川成都。3、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。读了课题，你有什么疑问呢？（出示：认真读课文，边读边思考：巴金爷爷为什么写这封信？信中写了哪些内容？）请同学们带着疑问认真读课文，到课文中寻找答案吧！自由读。二、初读课文，概括主要内容 1、读了课文，生字词会写吗？拿出学案，听写词语（郭小娟 原谅 羡慕）。一生板书。 羡：上面是，下面的甲骨文像一个人的嘴巴里满是口水造字本义：对着烹熟的羊肉流口水。引申为渴求、向往。 慕：慕金文（莫表示不公开）（心表示向往），表示不公开地暗想。造字本义：暗