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认识负数 焦作师专数学学院 王亚培 说课内容 教学内容 教材分析 教材的地位和作用 本课是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行学习的。 负数的引入是数系的又一次扩展。从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构。 本课为今后进一步认识负数打下基础。 教学目标 在现实情境中初步认识负数的意义 。 教法与学法 教法与学法 教学过程 教学过程 游戏（截然相反） 同学们是怎样表示“运进”和“运出”的呢？ 负数的数学话史 1、正负数表示两种相反意义的量。 教学过程 同学们，听见这样熟悉的声音，我们知道要看天气预报了。 设疑： 思考感悟 0既不是正数，也不是负数。 正数都大于0，负数都小于0。 教学过程 教学过程 收获园地 这节课你学到了什么？ 你收获了什么？ （把海平面的高度看作0米）。 板书设计 认识负数 负数 ＜ 0 ＜ 正数 谢谢大家 才艺展示 读出并写出水银柱所表示的温度。 读作： 零下10℃ 写作： -10℃ 应用负数 引出负数 认识负数 阿姨上五楼开会，叔叔到地下二楼取车，应按电梯中的哪两个键？ 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 练一练 海平面 比海平面高8843.43米 比海平面低155米 珠穆朗玛峰 吐鲁番盆地 练一练 你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？ 练一练 存折 请同学们把存折里划红线的数字读出来，算一算还有多少钱？ 扩展负数 应用负数 引出负数 认识负数 南极 -40℃ 知识扩展 赤道 40℃ 知识扩展 北极 -34℃ 知识扩展 青海省祁连山的海拔高度是4000m。 太平洋最深处的海拔高度是-11022m。 知识扩展 课外作业︰ 搜集有关负数的资料, 写一篇数学日记《我的生活和负数》。 ． 0 正数 负数 葫芦丝独奏 月光下的凤尾竹 * 教学内容 教材分析 教学过程 板书设计 4 1 2 3 本节课选自人教版 六年级数学下册 第一单元 教材的地位和作用 教学目标 教学重难点 教法与学法 4 1 2 3 三维目标 初步认识负数，能认、读、写负数。学会用正负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。 让学生经历通过创造符号表示相反意义量的过程，享受创造性学习的乐趣，发展学生的符号感。 通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，让学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。 知识与技能目标 过程与方法目标 情感、态度、价值观目标 教学重点 教学难点 理解0既不是正数也不是负数，能对正数、负数和0的大小进行比较。 教学重难点 合作探究法 练习巩固法 多媒体辅助教学法 教法 教法 教法 学法 依据学生学习数学的心理规律，在教学过程中采取教师创设情景，让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，联系生活中应用负数的例子，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，发展学生的数感。 引出负数 认识负数 应用负数 扩展负数 4 1 2 3 引出负数 运进2吨苹果 存入300元 向前走2步 转来了2名同学 1、 3、 2、 4、 老师说一句话，请同学们说出与它相反意思的话。 向后退2步 转走了2名同学 取出300元 运出2 吨苹果 运进苹果2吨 运出香梨2吨 水果超市 运进苹果2 吨，运出香梨2 吨。请同学们选择自己喜欢的方式分组记录这一情况。 亲自动手写一写 用符号“√”，“×” 表示。 用相反方向的箭头表示。 用“笑脸”，“哭脸”表示。 用文字表示。 用正数、负数表示。 第一种 第二种 第三种 第四种 第五种 在这么多方法中，你最欣赏第几种 ？ 中国是最早认识和使用负数的国家。据说在2000多年前的《九章算术》记载,那时的人就有了“粮食入仓为正,出仓为负 ；收入的钱为正,付出的钱为负”的思想。 1700多年前,我国数学家刘徽在注解《