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新形势下国际贸易专业创新人才培养 　　摘要互联网+新时代，在大众创新创业背景下，新一轮国际贸易人才培养改革中必须凸显跨境电子商务和创新创业特色。 　　而目前高校培养的人才与企业所需的矛盾促使我们反思高校的实践教学的模式的陈旧和缺陷，与时俱进地探索新的实践教学方法，构建智慧的全真的实战教学模式，优化和升华传统国际贸易人才培养的途径。 　　校企共建跨境电商的实战教学平台，将实现学生就业与企业所需的无缝连接，提高就业率，并孵化培养创新创业实用型人才，对我国外贸发展方式转型发展的提供动力支持。 　　关键词创新创业；跨境电子商务；实战教学；教学模式创新创业性应用型人才，是指具有学科专业基础，深厚的通识教育知识底蕴，专业适应性强，综合素质好，并富有创新精神和创业能力，适合社会未来发展要求的专业化人才。 　　就国际贸易专业而言，创新创业人才应该具有国际贸易专业的理论知识、操作层面的复合实践技能、核心层面的创新思维、心理层面的创业能动性。 　　据中国电子商务研究中心100监测数据显示，2017年中国跨境电商整体交易规模含零售及2达76万亿元人民币，增速可观，2018年跨境电商交易规模有望增至90万亿元。 　　跨境电商已成为外贸创新发展新亮点。 　　这要求高校在新一轮国际贸易人才培养改革中必须凸显跨境电子商务和创新创业特色，加快外贸专业教育与创新创业教育结合，培养学生国际贸易+电子商务有机融合的创新贸易思维和职业能力，从而优化和升华传统国际贸易人才培养的模式。 　　1国际贸易专业创新创业人才培养的新形势11跨境电商成为外贸创新发展新亮点商务部外贸司正司级商务参赞支陆逊在发言中表示，跨境电商是当今互联网时代发展最为迅速的贸易方式，据有关研究显示，过去五年，全球跨境电商的零售年均增长增速超过20。 　　远高于国际贸易的平均增速，预计2020年将达到1万亿美元。 　　目前，我国正在探索具有中国特色跨境电商发展之路，据各综试区统计，2016年和2017年综试区跨境电商的进出口增速均在100以上。 　　2018年一季度增速达到85，明显高于整体外贸增速，已经成为外贸创新发展的新亮点，转型升级的新动力、新动能，创新创业的新平台。 　　12跨境电商人才缺口大随着国际贸易商务电子化的不断发展，传统的贸易模式日渐萎缩，跨境电子商务发展迅猛。 　　我国企业中小型外贸企业众多，对新形势下的国际贸易转型方式灵活性和适应性很高，一方面中小外贸企业电子商务的发展如火如荼；另一方面学校培养的国际贸易专业人才得不到企业青睐，符合中小外贸企业亟需的跨境电子商务复合型人才缺口较大。 　　高校国际贸易专业人才的培养面临新的机遇和挑战。 　　13国内外跨境电商平台使国际贸易专业人才创业具有可操作性新的国际贸易方式摆脱了传统贸易订单批量大、交期长，需要的资金投入多周期长的特点，外贸订单呈现碎片化、个性化、速度快的新特点。 　　而且，跨境电商平台客户信用有一定可靠制、单笔金额少、成交快、收款有保障，具有风险可控性和经济收益性。 　　既适合中小企业对外销售，也适合国际贸易专业的学生作为实战和创业途径。 　　2新形势下，国际贸易专业创新创业人才培养存在的主要问题1创新创业课程设置陈旧不合理，不能体现新形势下新技能要求，特别是缺乏创新创业相关内容。 　　高校已有的实践教学课程和模拟仿真系统教学内容滞后于企业实际岗位内容，不能适应外贸发展的新趋势。 　　例如，电子商务课程理论多，实际操作技能培训少；英语教学重读和写，但跨境电商中更需要的是听和说进行沟通和交易磋商；模拟操作软件缺乏动态性、真实性和趣味性；跨境电商网络平台运用和跨境电子商务操作技能课程缺失；创新创业课程教育缺失。 　　2国际贸易专业学生就业难，创业更难。 　　由于国际贸易实践教学环节不能对接企业实际工作的需要，学生动手能力差，无论是从职业责任感，还是专业知识和技能都不能胜任企业的跨境电商工作。 　　学校培养的国际贸易专业人才得不到企业青睐，无法实现学生与企业无缝对接；学生创业更加找不到方向和切入点，创业风险更加难以预估和承受。 　　3缺乏双师型的创新创业教师。 　　创新创业教育要求很强的实践性，要求双师型教师不仅具有国际贸易、外语、电子商务的专业知识，而且具有丰富的实战经验。 　　很多高校老师缺乏创新意识和开拓精神，学校也缺乏相关的激励措施，这些老师知识结构不能适应互联网+和双创时代的发展，亟待更新和提高。 　　所以，师资力量的匮乏影响双创人才培养质量。 　　4企业缺乏参与学校创新创业教育的积极性和有效性。 　　一方面，由于学校培养的国际贸易专业人才与企业所需脱轨，企业无法派上用场，也不能产生经济效益，所以企业在实践教学环节上的合作意识有所欠缺，不愿投入过多时间和经费去弥补学