探析高职院校工商管理人才培养.docxVIP

　　摘要工商管理专业作为一门应用型学科，与社会经济发展联系紧密。 　　因此，高职院校工商专业更应注重应用型人才培养，以适应社会发展的需要，准确定位。 　　本文通过分析高职院校工商管理应用型人才培养的现状，提出了相应的对策。 　　关键词高职院校；工商管理；应用型人才；培养对策1引言高职院校自办学以来，一直以培养高素质的应用型专业化人才为目标。 　　工商管理应用型人才的培养不仅需要有较深厚的工商管理专业理论知识，还要具备较强实践动手能力。 　　2高职院校工商管理应用型人才培养现状21课程设计不合理。 　　高职院校工商管理专业的课程设置没有特色，学习内容也与社会需要不符，理论知识结构单一，缺少核心竞争力。 　　另外，课程体系里的理论与实践脱节现象严重，虽然有一些社会实践和实习设计，但高校往往不定向安排，要求学生自谋出路，并没有起到实践教学的意义和目的。 　　22理论知识太薄弱。 　　高职院校学校相对于本科学生，基础知识相对薄弱，学习能力、自制能力等也存在不足，这就导致他们在理论学习时比较困难。 　　再加上教学体制上的不严格、学习风气的不佳，很多学生对理论的学习也就抱着凑合的态度。 　　23师资水平不达标。 　　高职院校的教师高学历人员较少，经验丰富的专业人才不足，甚至人员配备上也存在不专业不合理现象。 　　这使得整个教学水平不高。 　　而在教学上，学校以讲授式教学为主，以案例教学、模拟教学为辅，但往往学校教学内容的变化已跟不上企业实际管理的变化。 　　24考核机制不健全。 　　对教师的考核没有实质性的奖惩制度，对学生的考核也重在形式。 　　机制的不健全使得培养计划落实不到位，培养出的学生不符合管理人才的标准。 　　再有，虽然按照专业要求，高职院校开设了相应的课程，但并不重视学生理论知识水平的检验，这使得很多工商管理专业的学生毕业后专业理论水平还很低，不能运用到实际工作中。 　　3高职院校工商管理应用型人才培养对策31构建科学的课程体系。 　　高职院校应根据社会人才需求开设与时俱进的课程体系，科学制定相应的教学计划。 　　一方面为了雄厚的理论知识，学校要建立完善的课程体系；还应考虑课程之间的关联性，进行整合教学。 　　工商管理专业设计知识内容繁杂，很多学科内容学科交叉重复，因此，学校可以整合和重组部门课程，增强知识的连贯性、协调性和互动性。 　　另一方面教学计划的制定要遵从理论—实践—理论的模式，可以让学生更好地实践，再让实践反作用于理论，帮助学生更好的理解理论。 　　学校还更应注重实习计划的制定，让学生的实习更有目的，更达实效，充分做好理论与实践的结合学习。 　　32注重理论知识考核。 　　为了促进人才培养，高职院校应更新观念，重视理论知识培养，注重对学生理论学习的检验，尽全力提高学生的知识水平。 　　一方面可以严格课堂教学，重视学风建设。 　　要求教学严谨周全，更要求课堂学习风气要佳。 　　教师要敬业执教，学生要刻苦学习。 　　另一方面要重视对学生理论知识的考核。 　　对于考试课，要认真设计期末试卷，通过考试检验学生的理论水平；对于考核课，要在实践中检验学生的理论水平是否达标。 　　33改善师资队伍。 　　工欲善其事必先利其器。 　　要培养出高级工商管理应用型人才，首先要有一支强大的师资队伍。 　　高职院校首先要重视人才引进，通过福利政策引进一些高级工商管理专业人才；再建立相应的机制加强教师在专业领域的深造。 　　同时，高职院校还需克服人员配置不合理的弊端，防止非专业教师授课或者专业教师不足现象。 　　另外还应该鼓励双师型教师培养，鼓励教师进入企业进行社会服务，参与一线生产和企业管理，从而提高自身的理论水平和实践能力，促进更好地教学。 　　学校还可以引进企业经验丰富的高级管理人员进行教学，既壮大了师资队伍，又能提高学生的学习兴趣。 　　34注重专业与二课堂相结合。 　　高职院校向来注重二课堂教育，但缺乏与专业相结合。 　　高职院校工商管理专业应用型人才的培养可以借助院校优势和学生兴趣，充分利用二课堂，开展丰富的隐性课程，以此弥补课堂上的不足。 　　二课堂相对于课堂更富有趣味性，更被高职的学生所喜爱。 　　因此，高职院校要充分利用这一点，灵活运用各种活动形式融入专业知识，也融入法律、金融、经济、社会等各方面知识，强化学生的理论知识。 　　35加强产学研相结合。 　　产学研相结合作为如今高校的发展趋势，更是高职院校发展的途径。 　　一方面在校内建立专业实验室，另一方面在校外建立实践实训基地。 　　学校建立产学合作运行机制，通过校企合作促使学生学到更前沿的理论知识，以及更直接地运用到实践中，再把研究成果运用到教学改革中，形成产、学、研相结合的良