高三二轮复习-江苏江阴长泾中学.DOCVIP

- PAGE 1 - 夯实基础 构建体系 提升能力 树立信心 ——高三化学复习的基本策略 江阴长泾中学 陈冬梅 高三复习的目的是帮助学生把零碎的化学知识进行归纳、整理、加工使之规律化、网络化、综合化，同时还要深化对基本概念、基本规律的理解，进一步提高学生应用化学知识分析和解决实际问题的能力。下面是本人在高三复习中的一点心得和体会，请同行们多多批评指正。 一．立足课本 强化基础 从高考反馈信息来看，有许多考生就吃亏在不重视基础知识的复习上，一味地追求难题、偏题，结果是看起来很简单的题，因为一个细节的忽视而满盘皆输。高考试题千变万化，而传统的双基仍然是考试的重点，只是在考察方式上有所创新而已。教师在复习过程中要引导学生把高中和初中的化学知识进行重组、整合，在原有的知识上产生出新的知识，从而做到有机化学和无机化学的融会贯通。不要过分依赖于资料而忽略教材，更不要盲目的扩大难度、广度，以免陷入题海战术的误区，增加不必要的负担，应该立足于教材，突出教材的基础作用和示范作用，因为教材是知识的载体，也是高考知识的来源。 二．抓好主干 构建体系 在复习时，只有明确和理解化学的各主干知识，形成知识链，才能进行横向联系，逐步构建起化学的知识网络体系，才能站在一定的高度上，得心应手地运用知识。例如对无机化学来说，我们 HYPERLINK http://1/xuexi/ \t _blank 学习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”为线索； HYPERLINK http://1/xuexi/ \t _blank 学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识 HYPERLINK http://1/diannao/wangluoyingyong/ \t _blank 网络。 有机化学的规律性更强，关键是熟悉官能团，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道。这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。实践证明，只有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能和整体功能。所以在高三复习的重要任务之一就是把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。 三． 注重学法指导 实现知识向能力的转化 高考是选拔性的考试，在关注双基的同时，更注重对化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全方位的考核。教师在复习中要注重学习方法的指导，只有善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、知识及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。 例如：在复习无机推断时，我们要让学生知道首先应该审题，弄清题意和要求、已知和未知条件及相互关系，找出明显的条件和隐含的条件，其次是通过结构特征、性质特征、反应特征和现象特征，确定某一物质或成分的存在，并以此作为突破口，也就是所谓的切入点，然后从突破口出发向外扩展，通过正推法、逆推法、假设法或推测法得出结论，最后做全面检查，验证结论是否符合题意。 四．分析失分原因 加强薄弱环节 根据近几年高考阅卷反馈的信息，失分的原因，主要表现在5个方面的“不够”；“①实验不够重视；②思维不够灵敏；③信息加工和处理能力不够到位④审题不够仔细；⑤书写表达不规范；”。造成这一现象的主要原因是在高考的能力上还存在许多欠缺，而其中一些能力在今后的高考中还相当重要，这就需要在复习过程中大力加强和着重提高。 加强实验能力 实验题是近年高考试题中分值最高也是失分最多的题，因此教师在指导考生复习过程中，一定要注意抓好实验教学，使学生在“体验”科学方法和技能运用过程中，提高分析和动手能力。提高实验能力，应从知识和技能、方法等层次入手。做到：①熟悉教材。以知识体系为基础，对“考纲”中所列教材实验、实习和研究性课题全面复习，将实验内容融于构建的知识体系中，为分析、解决新的实验问题和设计新的实验以及实验能力的养成奠定知识基础；②掌握方法。注意将“考纲”中所列的高中化学教材的实验、实习、研究性课题以及经典实验等进行分类复习。实验复习的重点要放在训练和提升实验的设计能力、实验的分析能力和对实验的评价能力上。 （2）培养思维能力 能力立意已经是高考试卷的主要体现。高考中很多失分与思维定势有关，只记住练过的解题套路，而遇到新情境就缺乏思路，不能独立思考。这种现象在学习态度很好但学习效果不理想的同学中尤其突出，所以我们