《运用“活化教学”提高小学生英语实际运用能力的实践研究》上半年课题研究总结.docVIP

《运用“生活化教学”提高小学生英语实际运用能力的实践研究》上半年课题研究总结 《运用“生活化教学” 提高小学生英语实际运用能力的实践研究》课题实施已两年了。这两年来，课题组在学校领导的亲切关怀下，在教科室的精心指导下，认真地开展了课题研究工作。通过课题组全体成员的齐心协力，踏实工作，课题组在研究方面取得了一些成绩，教师的业务能力和课堂教学效率都有了明显的提升，学生的英语综合运用能力也得到了很大的提高。为了使我们的课题在下一阶段的研究中更有成效，达到预期的研究目的，现将本学期课题研究工作总结如下： 一、课题研究情况 ? 1、开学初，我课题组成员对2015年下半年课题研究工作在原有的基础上进行了再次梳理、总结和反思，并且也总结出了课题研究过程中存在的一些问题，从而以总结出的问题定为本学期课题研究工作的切入点和出发点，由此也制定了本学期课题研究实施计划。 ? ?2、利用学校常规养成月“推门课”活动组织课题组成员学习不同课型案例（词汇教学、对话教学、阅读故事教学等），让所有的成员扎实有效通过这些课型在课堂中实施“生活化教学”带给学生的魅力。并在研究探讨过程中，及时作出纪录，收集典型生活化课堂教学的案例，并为下一阶段课题的实施研究提供素材和实践依据。 3、课题组所有成员能够立足课堂教学，以教师和学生的发展与需求为本，坚持课题研究的内容从课堂中来，在课堂教学中实践，在实践中呈现效果，充分发挥了每一位教师的主观能动作用，并提高了他们理论联系实际的能力，将个人反思、同伴互助、专业引领有机结合，扎实有效地实施课题研究，切实推进我们每一位教师的专业成长，以促进我们学生的全面发展和提高。 二、课题实施情况 1、以课题计划为导向，例行课题活动常规 开学初，课题组长结合《大武口区教研室》英语学科教学工作计划及我校英语学科教学工作计划及时拟定了本课题组的实施计划，明确了本学期课题实施的重点、要求与进程，然后课题组成员们再根据总计划，有步骤地在课堂教学中实施课题研究活动，以便达到课题实施的效果。本学期课题组常规工作有：每月开展一次课题研讨活动；每月每人写一篇课题课堂实施心得；实行责任制管理，进一步明确课题组各成员的职责和分管的任务，各施其职，使课题组能稳步地运转与成长；写出阶段案例分析和反思；对本学期的研究情况进行总结，撰写论文；收集资料，整理课题资料袋。 2、以专题教研活动为依托，扎实开展课题研究 “?课堂质量工程”一直是我校课堂教学活动的主窗口。本学期我校“课堂质量工程提升月”的主题仍然是——信息技术与课堂教学深度融合。在这项活动中，我们课题组成员根据石嘴山市第二十一小学 2016年春季“课堂质量提升月”文件精神要求相应地参加了优课展示、交互式电子白板课件展示、学科教案评比、学科试卷评比等活动。其中我们选择优课展示活动的课型是对话课型，专题教研活动主题——生活化教学在英语课中的实际应用。李香梅老师和王伟菊老师“同课异构”执教了《新标准英语》四年级Module7 Unit 1 I helped Mum.教学内容；石静老师执教了五年级Module 5 Unit 1 It’s big and light.教学内容；这三节课的共同特点都是以多种活动为载体，授课教师都是将自己亲身经历的生活图片借助电子白板带入课堂，创设了“生活化”的教学情景，通过介绍自己的活动引出了授课内容的重点词汇和句型，以生活化的情景将教学内容的重点和难点全部呈现给了学生，并一一在看图描述中将重点和难点进行分散教学，这样既充实和深化了教材内容，又内化了学生的行为。由于学生对自己老师的生活比较感兴趣，因此激发了孩子们的学习兴趣，使他们在学习新语言时更容易理解和接受，更好地掌握了新学语言，不但达到了教学目标的要求，而且也扎扎实实地体现了生活化教学在我们英语课堂上的实际应用。三堂教学研讨课之后，学校教科室牵头组织了研讨活动：所有听课教师和课题组成员围绕课题研究专题进行了评课交流，每位教师对研讨课发表了自己的看法和见解，既肯定了做课教师的成功之处，也对课堂中的一些细节问题，提出了意见和建议。这为我们课题组成员的专业成长又一次提供了历练的机会。 3、以送课下乡为平台，持续推进课题研究 根据《大武口区中小学“送课下乡”实施方案》，大武口区各个学校与周边农村学校结队，帮助结对学校查找、解决课堂教学存在的问题，提高教研活动实效性，缩短与城区学校的教育差距。作为大武口区“名校”（石嘴山市第七小学）成员之一的靳洁茹老师（2015年9月调入市第七小学）与隆湖五站小学结对，2016年3月24日，靳洁茹老师与课题组成员一同赶赴隆湖五站小学，开展了“送课下乡”活动。本次活动主要以送课教师与基地学校教师同课异构，内容为《新标准英语》第五册Module 7 He can’t see .课上送课教师精彩示范引领，参与