探究专科学校学前教育美术课程设置.docxVIP

　　摘要美术是学前教育专业的专业必修课程，美术也是幼儿园教师的专业知识和专业技能重要的组成。 　　为了培养学前教育专业学生更好的适应幼儿园的教育工作，教师在学前教育专业的美术教学过程中，应该注重美术课程的教学与幼儿教学的工作岗位紧密结合，从而使学生在毕业之后，较快适应幼儿园的教育工作。 　　因此，学前教育美术课程设置的要求和标准，要能够与幼儿园的工作相联系，使得学生在从事幼教工作中能够游刃有余。 　　关键词学前教育；美术；课程设置；幼儿园接轨美术是学前教育专业的一门专业必修课程。 　　幼儿师范高等专科学校学前教育专业的学生，既要掌握幼儿教师所具备的美术基础知识和基础技能，也要使得学生具备相应的岗位适应能力。 　　要想培养出这样优秀学生，就需要教师在教学过程当中增加学生实际训练的时间，把理论和实践结合起来，注重实践学习。 　　将学习到的美术基础知识和基础技能，通过实践环节成为自己的幼儿教师所需要的专业应用技能。 　　因此，本文对高职学前教育美术课程的设置与幼儿园接轨，提出了几点看法，希望能对学前教育美术专业的师生在今后的工作中起到一定的帮助。 　　一、实施技能训练要求与岗位需要相联系一掌握美术绘画部分的环节学前教育专业美术课程的学习，主要包括四个环节,分别是基础训练、技能训练、创新训练、应用训练。 　　基础训练主要是让学生掌握教材上面规定的基本的知识方法和特点等。 　　技能训练环节，主要是对学生进行专业理论知识学习的基础上，让学生提升动手操作能力，提高美术专业技能。 　　创新训练是使学生能够在理论和实践相结合的基础上，进一步提升自己专业的水平，能够将所学到的知识技能灵活运用到实际生活和工作中。 　　应用训练，顾名思义，是使学生能够将自己所学的知识技能应用到日常的实际幼儿园工作中，能够学以致用，实现学前教育专业美术课程与幼儿园的紧密接轨。 　　在不同的教学过程当中应该把不同的章节分成一些基本的步骤和应用，在对学生进行授课时，教师可以让学生通过图文结合的方式能够直观地掌握各种艺术效果，加深自己对艺术的印象，再进行动手操作。 　　将学生分成小组进行实际的训练，通过每一种技法的制作掌握过程，实现一定的画面效果，让学生感受到艺术特殊技法的神奇和多样化，从而增加学生对学习的兴趣，提高自身美术专业技能，为今后在创新训练的学习中打下基础。 　　在创新训练过程当中，教师要让学生尝试不同的方法，创造和拓宽自己的思路，把自己长期所积累的艺术形象组合成属于自己的作品，然后再将本节课所学习到的东西直接运用到实际作品创作中。 　　了解幼儿园的实际教育教学，例如，画水法就是在幼儿园大班开设一些富有特殊趣味的课程，这种题材的选择十分方便，而且色彩丰富可以吸引幼儿的好奇心；利用绘画法可以将幼儿园环境布置合理应用，把墙壁装饰的富有梦幻的色彩，符合幼儿这个年纪所爱幻想的特点；根据各种各样的美术技术，不仅能够开拓幼儿的视野，拓宽幼儿的思维方式，而且会让孩子们在自己喜欢的环境中生活和学习；也可以通过选择一些绘画技巧在日常的幼儿园美术绘画课进行应用，让美术的表现形式更为生动和有趣，让孩子们感受到绘画所展现的独特魅力，更愿意尝试绘画的练习，在尝试中感受绘画带来的乐趣。 　　通过对幼儿园的教育活动的认识来达到学前教育的美术教学与幼儿园的教育活动的连接。 　　二选取适合幼儿教学的手工课程手工教学训练内容要能够实现工作岗位的需要，要以立体造型的设计为主，应用适合手工教学训练的材料，选择满足实际教学应用的优秀素材。 　　例如，各种材质的纸工废弃材料等的运用和一些新型材料的尝试，并将其设置在不同的课程训练当中。 　　对材料工具的选择、运用方面也需要进行训练。 　　拓展训练是在基础训练部分的基础上，加强学生的技能技巧，帮助学生进行专业的操作和练习。 　　技能训练则要选取比较典型的事例，引导学生在练习基本技巧的同时，能够增强自己对技能、技巧的认识深度和难度，培养学生富有创造能力和创新能力。 　　要将两个技巧相联系，正确地运用到岗位实际过程当中并不容易。 　　教师要从幼儿园日常所从事的各种美术活动和环境布置的内容出发，引导学生在课前能够知道幼教工作所必备的专业技能，为学生今后在幼教事业中打下一个坚实的基础，同时也为学生确定了工作的方向。 　　熟练掌握技能和技巧的同时，要让学生参照教材的案例，利用生活中常见的一些材料，设计出富有创意的有用的生活用品。 　　不同的环节训练能够提高学生的创造能力和创作水平，展现作品的多样化和生动性，延伸到现实生活当中，结合日常幼儿园的美术教学活动等来进行活动设计。 　　幼儿园大班的制作水平应该难度稍微大一些。 　　一些形象比较夸张的美术材料是幼儿们所喜爱的，适合幼儿节目演出时的道具也可以利用各种玩具和日常用