四下第四单元B 部分.docxVIP

PEP 四年级下册 Unit4 At the farm B let’s learn 这是一节词汇课。 接下来我将从教材分析教学目标分析、教法分析、教学过程 等几个环节来说课。 一．首先紧扣特点说教材 PEP 小学英语教材，以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构， 逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 本单元主要围绕 at the farm 展开教学：通过孩子们参观农场来学习生活中常见的蔬菜和动物名 词， 并在实际语境中熟练的运用句型 “What are these/those? They are?” “Are these...? Yes,they are / No, they aren’t.” 本课是在学习 A 部分蔬菜名词复数的基础上，学习农场动物名词的复 数，同时巩固句型“Are these...? Yes/No”及“These are…”在教学活 动中我设计了多样的活动力求让不同层次的学生都能有所收获。 二．学情分析 本课的教学对象是已经学过一年多英语的四年级学生，他们已经掌握了一 些简单的日常用语，已学过常见动物和食物的名词，他们对英语有着浓厚的兴趣，有较强的模仿能力和求知欲，在教学中，我努力为学生创设生动、 活泼、和谐、快乐的英语学习氛围，让学生积极主动地参与课堂，敢于展 示自己，成为学习的主人。 三．基于对学情的分析，我把本课的教学目标设计为： 1.能够听、说、认读本课时主要单词 hen, sheep, cow, horse 以及它 们的复数变化。 2.能熟练的运用句型： Are these ?? Yes, they are . / No, they aren’t 及 These are... 来讨论农场的动物。 3. 通过本课的学习培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。 四.本课的教学重点及难点： 教学重点是：学生能掌握农场上常见动物的名词及其复数形式并熟练 运用句型“Are these ?? Yes, they are . / No, they aren’t； These are...”谈论动物。 教学难点是：单词 sheep 复数的不规则变化及 horses 的发音 五.联系实际说教法： 在新授阶段：我主要借助多媒体辅助法、情景教学法、实物展示法、自然 拼读法等来呈现新知，激发学生的学习兴趣和欲望。 在操练阶段：我主要运用多媒体辅助法、小组合作法、观察法等开展任务 教学来巩固新知，发展学生的综合语言运用能力，培养学生的创新精神。六． 循序渐进说流程： 本课我通过热身，新知呈现、巩固操练、拓展延伸、课后作业等 5 个 步骤进行设计。 1.以谈话导入 的方式热身： 教师与学生亲切的打招呼后老师说：I’m happy today,Because I’ll introduce my best friend to you, he has a very big farm and many animals there. Do you know who is he? 学生回答：Old MacDonald. 老师：Yes,Let’s go to his farm together and have a look, OK? 老师播放“Old MacDonald”动画，并让学生带问题“What animals do you see?”去看动画。 看完动画后老师提问：What animals do you see in the farm? 学生回答：I see dogs、pigs、ducks and... 老师：Yes. 教师紧接着呈现“cow”的图片，提问学生“What’s this?”学生回 答“It’s a cow”. 教师边板书边用自然拼读法教这个单词: c.c.c/k/k/k/;ow.ow/au/au/au/ cow 接着老师出示几头牛的图片问：What are these?学生回答：They are cows. 教师指出身边的图片说：Yes ，these are cows . They are so strong (在呈现这个单词时老师用图片的方式， 自然的由单数 cow 过渡到复数 cows， These are cows 学生一目了然). 2.接下来，教师利用半遮挡图片的方式呈现几只“母鸡”的图片 问：Are these cows ？学生回答： No, they aren’t . 教师呈现单词 ten 、pen ，让学生根据发音规律，找出 en 的发音，并能 自己试着拼读 hen。 教师出示一群母鸡的图片说：Look,these are hens,they are so fat. 3.教师拿出一只喜羊羊毛绒玩具问：What this?学生回答：It’s 喜 羊羊.老师答：It’s a s