探究高中数学学习引导.docxVIP

　　很多学生进入高中后不久，都感到不适应，一学期下来，有的学生对学习抱着一种麻木和无所谓的态度，面对许多学习障碍和挑战不知所措，尤其是数学科表现得最为突出，甚至产生厌学情绪。 　　而高一数学是高中学习是否顺利的一个关键，学生想学还不够，还要学会如何学，主动学。 　　下面对刚进入高中学生如何学习数学做一个分析与指导。 　　一、高一数学学习的几个不良学习状态1、思想松懈好些学生把初中那套搬到高中来，他们认为自己在初一、初二并没怎么用功，到了初三才努把力，很轻巧的就考上了高中，有些还是重点高中，所以他们认为高中学习也如此。 　　这种想法是错误之极的，中考不是有很明显的选拔性，而高考的选拔性很强，只有少部分优秀的才能上大学，所以，到高三才努力学习就想考上大学是不可能的。 　　2、学习的依赖性太强。 　　上初中时，老师一贯把每种题型归纳的清清楚楚，给大家一个特定的模式；家长也全力参与其中，有能力的就自己给孩子辅导学习，要不就请家教。 　　在高中，老师的教学方法变了；家长也不能辅导孩子了。 　　而很多学生还是像在初中一样，有很强的依赖心理，等到老师喂，没有发挥自己的主动学习能力，上课也不太了解老师要讲解的内容，忙于记笔记，而没有听出其中的道理。 　　3、不重视基础。 　　好多学生自我感觉很好，对难题感兴趣，做难题显示自己的水平高，不重视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，知道怎么算就可以了，而不认真仔细的运算。 　　其实，计算也显现出很强的能力，计算中蕴藏着精妙的方法，圆锥曲线部分，很多的题都知道方法，但就是算不出来，这是历届学生的通病。 　　所以，做题要重量重质，规范解题才能完美的做好题。 　　4、认真听课是关键。 　　老师在上课的时候都会讲清楚每个知识的来龙去脉，突出重点，突破知识的难点。 　　有的学生一知半解，自以为听懂了，感觉这一节课的知识就是套公式，代结论，而没有对知识进行消化，很多问题沉积下来。 　　或者，有的学生上课不听老师的，以为自己还像初中一样，老师讲你的，我自己独创一种方法来，以显示自己的能力不与常人一般，结果是事倍功半。 　　二、高中数学和初中数学不同1、初中的数学语言形象、通俗；高中数学语言抽象，一下子就变得难以理解，比如集合，逻辑运算的语言，函数，空间立体几何，它们会让人感觉数学里生活好远。 　　2、初中的教学，老师已经为学生建立了统一的思维模式，解题套路，先干什么，然后做哪步等等；而高中数学在思维上产生了很大的变化，语言的抽象对能力提出了更高的要求，这种能力要求的突变使很多的新生不适应，导致成绩下滑，兴趣渐失。 　　3、初中的知识点比较少，而高中的容量剧增，消化的时间相对减少三、科学合理的学习高一数学1、养成良好的学习习惯1制定计划学习目标明确，合理安排时间。 　　计划要切实可行，执行过程中要严格要求自己，磨练自己的学习意志。 　　2课堂认真听课是关键很多高中生都没有什么时间进行课前预习，所以上课是否认真听讲成了更为关键的事情。 　　学习是一个模仿的过程，要听出重点和难点，不懂的要记录下来，而不是全盘记录，顾此失彼。 　　3及时的复习反复看书和笔记，强化对基本概念的理解和记忆，将新旧知识进行比对，整理笔记，把上课没有听懂的彻底的弄明白，不要让问题沉积下来，对新知识要懂更要会。 　　而不是忙于应付作业，没有好好消化知识，囫囵吞枣。 　　4独立完成作业。 　　这是检验自己对基本知识和技能的训练。 　　只有独立的思考，分析问题，解决问题，才能进一步加深对新知识的理解。 　　让问题犯在平时，才能更好的对症下药，解决问题。 　　5对疑难问题，自己屡犯的错误，准备一个改错本反复强化训练，把从老师、同学处获得的知识转化为自己的，长期坚持，知识就会由生到熟。 　　6每隔一周或者两周做一个系统小结，参照笔记与资料、课本，尤其是针对自己已经犯过的问题，对知识做一个分析、综合、概括，解释知识间的内在联系，以达到对所学知识的融会贯通。 　　2、循序渐进，戒骄戒躁受年龄的影响，学生容易急躁，贪多求快，希望一蹴而就。 　　有了一点成绩便洋洋得意，遇到困难就一蹶不振。 　　数学的学习是一个长期的过程，绝非一朝一夕便可完成的。 　　总之，进入高中的学习，需要心到，眼到，耳到，需要师生的全力配合，统一和个别指导才能走出优秀的高中毕业生。  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(c