民办高校大学生心理健康教育的新模式.docxVIP

　　摘要互联网技术的发展，推动教育方式的转变。 　　在网络环境下，民办高校应该充分利用互联网资源，树立全新心理健康教育新模式。 　　本文首先分析网络环境下民办大学生心理健康教育现状，然后诊断网络环境下民办大学生心理健康教育存在的问题，最后尝试探索有效运用网络资源构建民办高校大学生心理健康教育的新模式。 　　关键词网络环境;民办高校;大学生;心理健康教育由于民办高校学生自身原因、社会对于民办院校的偏见，民办院校学生心理上呈现一些特征。 　　因此，在互联网环境下，民办高校应该充分整合网络资源，为心理健康教育构建新模式非常有必要。 　　一、网络环境下民办大学生心理健康教育的现状一民办高校开设大学生心理健康教育课程近年来，社会各界对于大学生心理健康问题普遍关注。 　　2001年3月16日，教育下文并发布《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》要求重视大学生的心理健康教育工作。 　　民办高校对于大学生心理健康教育工作逐渐重视，纷纷开设大学生心理健康教育的相关课程。 　　二民办高校设置心理辅导与咨询室为了健全心理健康教育机制，民办高校已经加大投入建设心理辅导与咨询室，或名心理咨询室、或名心理咨询中心、或名心理辅导站、或名心理服务辅导站，根据需要设置类各个功能模块，一般来说，包括接待室、心理测量室、心理阅览室、沙盘游戏室、情绪宣泄室、个体心理咨询室、团体心理咨询室、放松室等。 　　三民办高校开始培育心理健康教育师资队伍为提高大学生心理健康教育的实效性，民办高校已经培育了专业心理健康教育师资队伍。 　　校级设置2－3名教师，二级院系安排学生管理人员兼职负责大学生心理健康辅导，但是民办高校师资队伍还不能满足了大学生心理健康教育。 　　二、网络环境下民办大学生心理健康教育存在的问题一民办高校心理健康教育课程体系亟需构建根据要求，大学生心理健康教育课程列入公共必修课，纳入教学计划和培养方案，覆盖全体学生。 　　但民办高校心理健康课程设置不够合理，只在大一开设大学生心理健康这一门课程，课时基本在16－24学时，难以满足心理健康教育需要。 　　二民办高校心理辅导与咨询室应用程度有待提升民办高校已经设置心理辅导与咨询室，但是由于心理辅导与咨询室条件比较简单、或者教师专业性水平、学生传统认识限制加上心理抵触等，民办高校心理辅导与咨询室应用程度有待提升。 　　三民办高校心理健康教育师资队伍需要进一步优化民办高校心理健康教育专任教师还比较少，全校一般就是2－3名专业教师，二级院系配置的心理健康教育的教师专业性不强，一般由团总支书记、书记员、辅导员、班主任等学生管理工作者担任，缺乏专业的心理健康专业知识、专业技能，在心理健康教育功能上只进行知识宣传，无法对于学生心理困扰、心理矛盾进行专业心理辅导和指导。 　　三、构建网络环境下民办高校大学生心理健康教育的新模式在网络环境下，民办高校大学生对于移动互联网依赖日益提高，学生的学习模式也发生变化，因此充分运用互联网，加强民办高校大学生心理健康教育平台建设，实现大学生心理健康教育资源共享、心理健康教育协作社交化、心理健康教育知识应用平台化模式，打破时空限制，为心理健康教育工作带来极大方便。 　　一民办高校大学生心理健康教育网络资源共享民办高校自身在心理健康教育中的不足，可以通过做好心理健康教育信息化建设与管理，与其他高校共享心理健康教育网络资源，包括心理健康教育工作中的典型案例、先进经验、优秀做法、精美视频等，积极地参与高校心理健康教育资源库建设，推进高校之间心理健康网络资源共享机制建设，注重师资队伍建设。 　　二民办高校大学生心理健康教育协作社交化随着移动互联网技术的深入发展，民办高校大学生拥有智能手机的人数不断增长，推动了社交网络的发展，民办高校大学生的生活中离不开微信、微博、博客、、陌陌等社交工具。 　　提高心理健康教育协作社交化有助于民办高校心理健康教育的实效性提升，民办高校可以运用社交协作软件，同时发布和收集信息，减少资源损耗和人员占用。 　　三民办高校大学生心理健康教育知识应用平台化民办高校大学生心理健康教育可以建设心理健康教育信息化平台，包括开发利用心理健康知识与资源、建设心理健康咨询与指导的专业网站，实现心理健康教育知识在校园内高度共享，实现心理健康教育的云化。 　　四优化建设民办高校大学生心理健康教育的师资队伍为了提升民办高校大学生心理健康教育实效性，必须重视提高师资队伍的专业性，构建专业教学团队，进行教学研究从校外积极引进专业从业人员从事心理健康教育的研究和课程的教学指导，同时要民办高校应该重视校内心理健康教育教师的在职学习和培训工作，通过开展专业培训、经验交流、案例分析、团队辅导等多种方式提升任课教师专业能力和授课水平。 　　总之，互联网时代心理