语文人教版七年级上册29.docVIP

教学目标 一、美读课文,涵泳品味文章,多角度多侧面感受作品的美。 二、培养学生的爱心、善心,联系生活实际,加深学生对爱的理解。 学情分析 ? ? ?本文是一篇童话,体现了童话的想象特点,同时也渗透着人间真情,学生容易顺着作者所要表达的真实情感理解课文的内容、意境、语言描写的妙处。深入地把握作品的人生哲理。在熟读、朗读的基础上,引导学生对童话进行复述,可以加入自己的再创造,理解想象积累创造思维的体验。 ●教学重点 一、探究盲孩子的心理变化,并理解这种变化产生的原因。 二、赏析课文的美点。 ●教学难点 引导学生多角度探究文章的主题,积极发表自己的见解。 教学过程 【导入】童话之旅----感悟导入评论(0) 在打开课本之前,老师想请全班同学闭上眼睛一分钟,在这漆黑的一分钟里,同学们都有如何的感受呢?如果我们一直生活在这样的黑暗里,永远都看不见光明,我们的生活又是如何的呢? 活动2【讲授】童话之旅-----跳读课文,把握情节。评论(0) 同学们都知道这是一篇自读课文,自读课本就是重在同学们的阅读体会,老师只是起着指导同学们思考的工作,当然,老师也会和同学们一起探讨文中一些重要的问题。 同学们平时都有看过很多的童话,对于我们熟悉的童话,同学们都有自己的阅读方法,请同学们说说,自己是如何阅读一篇童话作品的呢,有什么好的阅读方法呢? 我们一起来跳读课文,把握情节。 首先,请一位男生和女生朗诵。 男生(独):68、84——86段。(第三人称换成第一人称) 女生(独):57、58、59 师:他是一个盲孩子,他有很多的烦恼,请同学们用期待、寂寞的语调齐读文章1——6自然段。 1他是一个盲孩子。 2在他的世界里,没有光亮,没有色彩。 3他是一个永远生活在黑夜里的孩子。 4他无法亲近别的小伙伴,只能静静地坐在一旁,听他们说笑嬉戏。 5他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声,春风从耳边吹过的声音,连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。 6他的日子过得很寂寞。 师:终于他有了一个好朋友,就是他的影子,影子对他说,我会永远和你在一起,请同学们用愉悦、快乐的语气齐读课文18、19、25、28自然段。 18、从此,影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,还攀上山坡去采摘野花野果,走过小木桥去听潺潺的流水声。 19、盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。 25、快乐的日子就这样开始了。 28、人们常常看到他俩在阳光下、月光下,像好朋友似的说说笑笑;在没有阳光,没有月光的夜晚,盲孩子就点起一盏灯。有了光明,影子就来了,它陪着他唱歌,讲故事。 师:可是,在夏天的一个夜晚,天气阴沉沉的,没有月光。盲孩子提着一盏灯,影子陪伴着他去一个宁静的小树林里散步。 一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。 盲孩子手中的灯突然灭了。随后,影子也不见了。 怎么办呢?请这位女生用着急害怕的语调朗读课文57、58、59自然段。 57盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 58他呼唤他的影子,没有回应,听到的只有风声和雨声。他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走,没走多远,他就跌倒在水坑里。 59他坐在风雨里想:只有等到风停了,雨停了,太阳出来的时候,影子才会赶来吧? 师:过了很久很久,一群可爱的孩子帮助盲孩子找回了他的影子,请全班同学用惊喜的语气朗诵文章65——69,请盲孩子朗读68自然段。 65在夏夜的微风细雨中,无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。 66在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。 67盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来: 男独:68 “啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!” 69他伸出双手,拉住了他这位黑色的好朋友,他们久久地拥抱在一起。 师:风停了,雨停了,天晴了。 月亮出来了。 太阳出来了。 这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。这时候一个奇迹出现了。 请同学们用惊喜、赞叹的语调分角色朗诵78——88自然段,其中84、85、86自然段由盲孩子朗读,要求换成第一人称。 78他眼睛里的那个黑夜的世界,渐渐地泛起淡淡的光,像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫,那雾也消退了。