毕业设计环节教学探索.docxVIP

　　摘要随着我国社会科学技术的不断发展，人们开始逐渐重视工业设计模型制作，而其中相关高校专业毕业设计模型制作教学是学生综合能力的直接表现。 　　首先分析了工业设计模型类型，然后对毕业设计模型制作存在的问题展开分析，最后提出模型制作教学优化对策，希望能够为高校工业设计教学教学带来帮助。 　　关键词工业设计;模型制作;硬件建设模型在设计初期，设计者会对模型进行反复修改，而在修改过程中，设计者会不断出现新的设计灵感，从而开拓自身思维，所以说模型的制作过程是紧紧跟随设计者思路来进行的，因此设计者只有不断深入分析与把握产品功能，才能优化自己的设计。 　　模型制作课程作为当前我国工业设计实验教学中的重要组成部分，在毕业设计中的作用显而易见，因此要想更便捷、更完善的对设计方案进行评估，制作合格的模型就变得非常重要。 　　从设计过程上来看，制作模型是产品设计中的必要环节，通过产品模型可以发现效果图中变现不明显的地方，从而解决产品形态上的各种问题，如线面转折过度、外观形态与内部结构不符等，只有不断纠正图纸和实物之间的差距，才能完善设计方案。 　　1毕业设计的模型类型产品模型根据不同的条件进行分类，可以分为不同类型模型，例如按照模型用途分类。 　　可分为功能模型、展示模型以及研究模型等，再例如按照模型材料分类，可以分为石膏模型、金属模型、黏土模型以及泡沫塑料模型等[1]。 　　一般情况下，毕业设计模型多用于展示与研究，其中研究模型可分为草案模型与构思模型，主要是为高吸学生毕业设计提供构思方法，并制定具体的产品比例与尺度。 　　另外，研究模型制作比较重视整体造型，因此需要多着重考虑造型基本形态，这里需要注意的是，造型基本形态是指立体模型的基本形状，而不是细节刻画。 　　展示模型又被称为外观模型或仿真模型，两者设计方案通常都是利用立体结构表现产品特性，因此在设计过程中需要着重考虑模型色彩、尺寸以及表面处理等要求。 　　2毕业设计模型制作存在的问题21毕业设计模型制作细节不完善。 　　尽管通过计算机进行辅助制作可以提升设计效率以及灵活性，但如果仅仅依靠计算机进行模型制作，会使设计院校学生对之产生依赖，导致无视模型制作环节。 　　随着各项新型技术的发展，当前大部分课程作业都是利用效果图进行回馈，尽管这些作业会出现一些手工部分，但因为各种原因，学生也只是草草完成，无形之中也影响了学生理性思考能力，导致设计完整性不高。 　　22学生参与毕业设计模型制作的积极性不高。 　　大部分高校的课程安排情况并不是很理想，很多模型制作课程大多数被安排在大三第二学期，整个实验课程阶段教师要求完成的模型也非常简单，并且多采用分组形式完成设计任务，导致学生对设计作业重视不够，因此不愿意花费精力去学习，在整个制作过程也很少参与，导致制作出来的模型表面处理不到位。 　　23毕业设计模型制作的时间比较少。 　　在毕业设计过程中，很多同学对毕业设计的各环节安排都不是很理想，即常常是过于重视设计概念而无视模型制作，在时间的安排上也是先放松后紧张，因此预留给模型制作的时间就会非常少。 　　这样的安排会导致学生没有足够的时间来完成后期工作，因此也直接影响了模型的精细度。 　　24毕业设计模型制作的设备和场地比较有限。 　　实验室是主要进行毕业设计模型制作的地点，但是由于实验室还需要提供给其他班级进行常规的课程教学，因此需要和其他班级错开时间。 　　在这种情况下，使得学生使用设备的时间比较少。 　　并且学校的设备数量比较少，对一些复杂程度较高的产品形态，制作起来具有较大的难度，这也导致毕业设计中模型的制作受到影响。 　　3毕业设计模型制作水平提升对策31整合设备资源。 　　受场地以及设计设备等方面的约束，导致目前大学工业设计理论教学内容与实践条件产生了一定的矛盾。 　　为了解决这一问题，高校应对现有设备资源进行整合，利用现有资源强化模型教学，例如提升专业教师教学水平、强化实验设备等，只有保证设备的完整与齐全，才能带给学生良好的设计感受[2]。 　　32培养学生三维造型能力。 　　众所周知，工业设计教育需要承担培养工业设计能力的重任，因此不应该过于重视设计方案与模型的表现效果，而应该将培养学生三维造型能力做为教学重点工作，从而保证后续相关教育工作的稳定开展。 　　需要注意的是，模型制作教学需要的是行之有效的设计工艺，因此高校教师一定要多鼓励学生自己进行毕业设计，这样才能提升学生自身实践能力，掌握更多模型制作技术，制造出更精细的三维模型。 　　33提升实验教师队伍素质。 　　建立一支高素质的实验教师队伍对提升高校工业设计教学效率是非常有必要的，这不仅直接关系到实验室教学是否能够顺利运行，而且还会决定实验教学质量效果。 　　但是，当前大部分