2018年九年级语文上册 第二单元 比较探究《口技》教案 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 2 比较探究《口技》 1教学目标 知识能力: 1、积累常见的文言现象,能够正确翻译课文 2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文 过程方法: 1、了解清晰明了的思路 2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法 情感态度: 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述,感受中国古代民间艺术的精神奇妙 2学情分析 是九年级的一篇课文。这一时期,同学们已经学过了许多文言文了,有了一定学文言文的基础,学生学起来应该不太吃力。另处,本文情节波澜起伏,扣人心弦,学生应该很感兴趣。这些都是学好本课的优势条件。 3重点难点 教学重点: 正面描写与侧面描写的有机结合 教学难点:启发学生的想象,使之对文章的内容有深切的体会 4教学过程 4.1 4.1.1新设计 一、 情景导入 播放口技表演音像资料以此调动学生学习情趣。 二、教师有感情的范读课文。要求:1、学生边听边划出疑难字词。2、了解课文内容的基本轮廓。 三、学生自由朗读课文 四、学生翻译课文,理解课文 (一)学生分组翻译课文 (二)研读分析 理解描写上的有条不紊、层次分明。 口技表演描摹了几个场面?请进行简略概括?说明:让学生自己进行概括,意思对即可。明确:三个场面:梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。教师分发下列表格,要求学生完成。说明:鼓励学生讨论、商量。 场面 声音种类 声音特点 作者评论 听众反应 梦中惊醒 犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、大叱(一时齐发) 由远及近 由外到内 由小到大 众妙毕备 伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝 渐入梦乡 齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器(声)咳嗽 逐步变小 意少舒,稍稍正坐 火起群乱 大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声(无所不有) 突然变大 由少而多 由少而杂 虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也 变色离席,奋袖出臂,两股战战│,几欲先走 (三)分组讨论问题 思考:1、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?明确:这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇,全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。 2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?为什么?明确:不是简单重复,既有呼应作用,更主要的区别在于:开头以交代道具为主,为下文作铺垫,结尾再次强调道具的简单,称赞了表演者的高超技艺,让人对这场表演还回味无穷,对表演者的敬意油然而生。 :实际应用。 课文除了直接从正面写表演的过程,还有侧面的衬托,哪些地方是侧面描写?有何作用?明确:侧面衬托主要有两个方面:一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化,二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺,使文章表现手法富于变化,增强了感染力,显得真实可信。 写作角。 以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片断,刻画观众的神情举止,要求抓住特征,描摹细致。 六、布置作业 1、背诵全文 2、完成练习一、 三题 板书设计 场面 梦中惊醒 渐入梦乡 火起群乱 正面 ↓声音 小→大→小→大 口技→善 描写 ↑道具 一桌、一持、一扇、一抚尺 侧面 听众 伸颈侧目微笑默叹 意少舒,稍稍正坐 变色离席,奋袖出臂, 两股战战几欲先走 4.1.2教学活动 活动1【活动】仿口技 一学生学习模仿,全部学生体验场面影响力