第五章 从形式化教育向制度化教育的转变.pptxVIP

第五章? 从形式化教育向制度化教育的转变;教学内容;人类教育演变过程：;人类教育演变过程：;制度化教育的形成过程：;制度化教育的形成过程：;制度化教育的特点：;制度化教育的特点：;制度化教育的合理性：;制度化教育的合理性：;制度化教育的局限性：;第五章? 从形式化教育向制度化教育的转变;一、资产阶级革命和工业革命后欧洲教育的发展;一、资产阶级革命和工业革命后欧洲教育的发展;一、资产阶级革命和工业革命后欧洲教育的发展;第五章? 从形式化教育向制度化教育的转变;（一）英国的教育制度;（一）英国的教育制度;（一）英国的教育制度;3、英国中等教育的演进;二、欧洲近代教育制度的建立和发展;（二）法国的教育制度;（二）法国的教育制度;（二）法国的教育制度;二、欧洲近代教育制度的建立和发展;（三）德国的教育制度二、欧洲近代教育制度的建立和发展;（三）德国的教育制度;2、德国的初等教育发展;（三）德国的教育制度;3、德国中等教育的演进;3、德国中等教育的演进;第五章 从形式化教育向制度化教育的转变;三、美国近代教育制度的建立和发展;初等教育;2、独立战争后的美国教育概况;2、独立战争后的美国教育概况;三、美国近代教育制度的建立和发展;四、日本近代教育制度的建立和发展;1、日本的教育的特点;四、日本近代教育制度的建立和发展;四、日本近代教育制度的建立和发展;2、19世纪末20世纪初资本主义教育制度的确立和发展;第五章 从形式化教育向制度化教育的转变; 1、近代新式学堂建立的历史背景; 1、近代新式学堂建立的历史背景; 1、近代新式学堂建立的历史背景;1、近代新式学堂建立的历史背景;“中体西用”的历史局限性;（一）近代新式学堂的建立;A、京师同文馆开新式学校先风;2、新式学校的草创;2、新式学校的草创;2、新式学校的草创;五、中国近代教育制度的建立和发展;五、中国近代教育制度的建立和发展;A、第一个教育宗旨;我国近现代教育宗旨（教育方针）的演变;我国近现代教育宗旨（教育方针）的演变;我国近现代教育宗旨（教育方针）的演变;我国近现代教育宗旨（教育方针）的演变;三民主义教育宗旨的??响;我国近现代教育宗旨（教育方针）的演变;我国近现代教育宗旨（教育方针）的演变;我国近现代教育宗旨（教育方针）的演变;我国现行教育方针的发展变化;（三）民国初年的教育改革;（三）民国初年的教育改革;五、中国近代教育制度的建立和发展;(四）留学教育;2、留欧学生;(四）留学教育;3、留日学生的派遣;留日学生对中国的影响;(四）留学教育;(四）留学教育;⑵ 实质和影响 ;（五）教会教育;1、教会教育的发展 ;1、教会教育的发展;1、教会教育的发展;（五）教会教育; 2、收回教育权运动 ;（五）教会教育;（五）教会教育;4、教会教育的实质;（六）现代教育的发展趋势和特征;（六）现代教育的发展趋势和特征;;A、同化主义教育;B、形成具有鲜明地方分权特色的美国教育行政管理体制;B、形成具有鲜明地方分权特色的美国教育行政管理体制;B、形成具有鲜明地方分权特色的美国教育行政管理体制;C、以法治教，教育法令之多是绝无仅有的; D、采用多种形式推广普及全民教育;E、注重发展实业教育;F、近代高校的地方主义盛行; G、近代人文教育中的学科隔离;G、近代人文教育中的学科隔离