基于微信视域的大学生党员教育“微创新”.docVIP

基于微信视域的大学生党员教育“微创新” 摘要：随着互联网技术的发展和普及，以微信、微博为代表的微媒 体开始逐渐影响大学生的生活方式和价值理念。微信在大学生群体中的快 速普及对大学生党员教育提出了新的耍求，如何利用微信的功能优势创新 大学生党员教育工作模式是摆在高校基层党务工作者面前的一个重要课 题。 关键词：微信大学生党员教育创新 2016年5月25 H，“南航徐川”在一夜之间成为网红，他发表在微信 朋友圈的一篇名为《我为什么加入中国共产党？》的文章相继被人民日报、 团中央等官微转发，尤其是在人学生微信朋友圈中被不断转发，阅读量突 破10万。在高校屮引起广泛的关注和热议。“我为什么要加人屮国共产党” 一度成为高校大学生不断进行自省的话题。这一现象也引发我们高校基层 党务工作者的思考，我们成如何利用微信对大学生党员进行思想教育？通 过利用微信强大的功能优势创新大学生党员教育培养的方式，从而不断提 高大学生党员的党性修养和基层党支部的战斗力是自媒体时代下做好大 学生党员教育的内在要求。 一、利用微信进行大学生党员教育的必要性 微信作为一款提供即时通讯服务的APP.由于具有零资费、视频聊天、 朋友圈、移动即时通信等功能，自推出以后就受到了广大用户的追捧。截 止到2016年第二季度。微信已经覆盖中国94%以上的智能手机。月活跃用 户达到8. 06亿。微信已经成为“国民社交新媒体”，尤其是受到“90后” 在校大学生的青睐。据统计截止到2016年9月。微信用户平均年龄只有 26岁。97. 7%的用户在50岁以下.86. 2%的用户在18-36岁之间。微信凭借 着沟通更快捷、服务更全面、形式更新颖、私密性更高等特点迅速占领了 青年群体市场。由此可见，作为学生屮先进分子的大学生党员应该学会使 用微信。通过微信了解学习我党的前沿思想，不断提高个人的党性修养； 党组织也应该与时俱进，利用微信各项功能幵展各项支部工作，始终保持 大学生党员教育方法的先进性。 二、大学生党员传统教育中存在的问题 在传统的大学生党员教育屮。由于教育方式和教育载体的制约，大学 生党员已经无法产生对党员教育的学习兴趣。微信等新媒体的不断更新发 展，大学生党员原有的学习、生活、社交和工作方式在不断更新，传统的 大学生党员教育从形式、内容手段、载体等方面都面临着挑战。 （一）党建任务重，党务工作者能力不足 基层学生党支部是高校党建工作的主要战斗力。冃前高校大多数学生 党支部的支部书记都是由思想政治辅导员兼任。高校辅导员是指从事学生 的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康教育以及学生党员 建设等方谢工作的教师。因此党建工作只是辅导员纷繁芜杂工作中的一部 分。随着髙校党建工作的不断推进，党建任务日益艰巨。党支部书记作为 支部的“领头羊”，在高校党建工作屮的重要性不言而喻。作为支部的主 心骨，辅导员在处理完繁忙的学生日常管理外。很难有时间和精力进行系 统的党建培训并及时开展支部党建工作：党务工作者由于专业背景不同。 综合能力不足也会影响到每个学生党员的党性教育以及整个支部的战斗 力。由于辅导员的时间和能力不足，必然削弱支部党员的教育培养效果。 （二） 入党动机不纯，入党前后表现区別明显 笔者从事党建工作以来的感受是大部分大学生入党动机纯正，有为实 现共产主义奋斗终生的坚定信念，真正做到思想入党。但是也有一部分学 生在思想上存在一些偏差，例如有些招聘单位看中应聘者的政治面貌。使 部分同学的人党动机带有浓厚的功利色彩；有些同学看到其他同学都在积 极入党。存在从众心理：有些同学入党纯粹是在父母的强迫之下，并不明 确自己入党的真正意义。学生入党动机的多元化使我们高校党建工作的开 展越来越困难。此外，一部分学生党员在入党前和入党后的表现存在“两 张皮”的现象，入党之前各方面积极要求上进，乐于奉献，仴是入党之后 就放松了对自己思想和学习的要求。有的其至不参加支部活动，在思想和 行动上起不到先锋模范的作用，甚至可能在广大学生屮留下负面影响。从 而削弱了党组织的战斗力。 （三） 教育方式单一，教育培养过程不平衡 在党员发展过程中，一般通过入党积极分子培训班，发展对象培训班。 预备党员培训班以及党支部组织生活会等形式进行中国共产党党史、中国 特色社会主义理论体系、“两学一做”学习等教育。这些培训班教育方式 较单一，仅靠教师进行思想灌输。没有说服力和号召力。而且培训时间间 距大，导致教育效果大打折扣。通过对笔者所在的基础党支部组织生活会 的调查，支部的学习基本上是流于形式.内容仅局限于对文件的表面学习， 缺乏深层次的讨论；组织生活会形势单一，对党员的吸引力不强，很少有学生支部能够做到坚持定期召开理论学习教育，一般都是在主题活动开展 期间突击完成。一旦教育活动结束之后。教育理念是否深入人心，