2018年九年级语文上册 第四单元 第14课《满井游记》教案1 冀教版.docVIP

PAGE PAGE 3 第14课《满井游记》 1教学目标 1.继续学习和积累文言词汇。 2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法。 2学情分析 学生对本课生字掌握起来有一定的难度,对袁宏道的生平和本文的写作背景生疏。 3重点难点 1.重点:学习和积累文言词汇。 2.难点:体会本文抓住特征描写景物的方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】预习 1.查字典,给下列生字注音。 廿 鹄 鬣 茗 罍 蹇 倩 髻 鬟 浃 乍 澈 靧hui4 曝 呷 xia1 2.朗读课文,对照注解试翻译课文。 活动2【导入】导入 本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的 一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的 景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机,借景抒感,谕示读者以 入生哲理。 活动3【活动】正课讲析 1.朗读课文,注意不读错音。读好句子的节奏、重音,读出作者喜 悦的感情。 2.请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。 燕地寒:燕(归的古燕国,今北京一带。 冻风时作:冻风,冷风。作,起。 局促一室之内:局促,拘束、局限。 每冒风驰行:驰行,坐车出行。 未百步辄返:辄,总是,就。 3.请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。 廿二日天稍和:和,暖和。 土膏微润:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。润,滋润,润湿。 若脱笼之鹄:鹄,一种水鸟,俗名天鹅。 于时冰皮始解:于时,在这时。冰皮,河床上结冰的表面。 波色乍明:波色,水波的颜色。乍,初,始。 鳞浪层层:鳞浪,像鱼鳞似的浪纹。 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也:晶晶然,亮晶晶的。然, 形容词词尾。新开,刚打开。匣,指镜匣。 山峦为晴雪所洗:为,被。晴雪,晴空之下的积雪。文中指被晴日 融化的雪水。 娟然如拭:娟然,美好的样子。 如倩女之靧面而售髻鬟之始掠也:倩女,美丽的少女。 靧面,洗脸。 掠,梳掠。 柳条将舒未舒:舒,展开。 柔梢披风:梢,本指禾的尖端,这里指柳梢。披风,在风中散开。 披,分开,散开。 麦田浅鬣寸许:浅鬣寸许,浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣,兽颈上的 鬃毛,这里形容麦苗。 泉而茗者:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、茗名词活 用为动词。 罍而歌者:端起酒杯唱歌的。罍,酒杯,名词用为动词,端起酒杯。 红装而蹇者:蹇,本文跛足的,引申为驴,用作动词,骑驴。 风力虽尚劲:尚,仍然,还。劲,猛,强劲,猛烈。 然徒步则汗出浃背:浃,湿透。 凡曝沙之鸟:瀑,晒太阳。曝沙,在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞:呷,吸而饮。鳞,借代鱼。 毛羽鳞鬣之间皆有喜气:毛羽鳞鬣,鸟的羽毛,鱼鳞鱼鳍。 始知郊田之外末始无春:未始,未尝。 4.请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。 夫不能以游堕事:堕,坏,耽误。 潇然于山石草木之间者:潇然,心中没有牵挂的样子。 惟此官也:此官,当时作者任顺行府儒学教授,是个闲职。 而此地适与余近:适,正好。 恶能无纪:恶,安、怎么。无纪,没有记游的文章。 5.提问:请归纳段意。 讨论并归纳: 第一段:写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。 第二段:写郊游所见满井春色。 第三段:交代写作本文的用意和写作时间。 6.提问:北京一带早春气候有什么特征?写城中余寒景象表达作 者什么心情? 讨论并归纳:气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表 达作者“局促一室之内,欲出不得”的无奈心情。 7提问:第1段在文中起什么作用? 讨论并归纳:用烘托、反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地的气候特 征,暗示作者渴望出游的心情,为后文做了铺垫。 8提问:第2段可以分几层,请归纳层意。 讨论并归纳:可以分三层。 第一层(从“甘二日天稍和”到“至满井”):交待出游日期、气候、同 行者及出游路线。 第二层(从“高柳夹堤”到“皆有喜气”):描写满井盎然的春色。 第三层(从“始知……”到“末之知也”):表现作者欢快的心情。 9.提问:第2段描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”,万物复苏的特 点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的? 讨论并归纳:先写全景:“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔”及其独特 的感受:“若脱宠之鸽,”再以独特感受为审美中心,分别描写“冰皮”、 “山峦”、“柳条”、“麦田”、“游入”、“鸟”、“鱼”等种种景物,抓住了初春的特 征,运用新颖生动的比喻,描绘了一幅幅生机勃勃,喜气洋洋的画卷。在景 物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情,情景交融。 10.提问:第三段表达了作者什么愿望? 讨论并归纳:表达自己将以这次游览满并为起点,在公事之余继续 出游的愿望。 11.提问:请归纳本文的中心思想。 讨论并归纳:本文以游览行踪为线索,以清新的笔调,历历如画地 描写了北京近郊满井的早春景色.表达作者欢体、恬适的心情和喜爱郊 游的愿