2018年九年级语文上册 第四单元 第8课《艺术品》教案 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 2 第8课《艺术品》 1教学目标 教学目标:一、了解作者生平及相关文学知识; 二、体会本文精彩的描写,揣摩人物性格; 三、体会本文精彩的构思,学习本文的写作技巧 2学情分析 教学目标:一、了解作者生平及相关文学知识; 二、体会本文精彩的描写,揣摩人物性格; 三、体会本文精彩的构思,学习本文的写作技巧 3重点难点 体会本文精彩的描写,揣摩人物性格; 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】《艺术品》 文学常识导入。教师播放世界三大短篇小说家图片。教师通过介绍文学常识导入:《项链》的作者莫泊桑、《麦琪的礼物》的作者欧·亨利都是我们所熟知的短篇小说家,再加上我们今天课文的作者契诃夫,他们并称为欧洲三大短篇小说大师。《艺术品》更是充分发扬契诃夫一贯的风格——爽朗的欢乐、淡淡的幽默和辛辣的讽刺。 活动2【讲授】讨论交流。 (1)请学生讨论小说通过对医生、律师、演员的刻画,讽刺、批判了什么?(2)请大家讨论小说结尾处萨沙再送烛台,医师为什么目瞪口呆?(3)请试着补出医师原想说的话,并进一步探讨是说出来好还是不说出来好?(4)请学生设想一下烛台还能再送下去吗?其原因是什么? 活动3【活动】拓展延伸 比较课文在故事情节的安排上与《麦琪的礼物》相似和不同之处。先由学生自由发表自己的看法,最后由教师课件展示——相似之处:(1)都出乎小说主人公的意料,但《麦琪的礼物》连读者也意外,本篇读者可从文中伏笔预期其结果。(2)都使某种期待落空,《麦琪的礼物》是二位主人公的期待都落空,突然强化了对人的心灵的震动,本篇是医生的安全感落空,使幽默可笑感、讽刺感突然增强。(3)都在此亮出了深化主题的最重要一步。(4)结局都是高潮,都既如此巧合又如此必然。不同之处:收尾方式不同。收尾处《麦琪的礼物》引发后文议论,点明了什么才是真正的聪明人,表达了作者对为对方而牺牲了自己最宝贵的东西的做法的肯定。本篇课文首尾衔接,形成闭合性环形结构。让萨沙再送烛台,医师却目瞪口呆这一富有戏剧性的情节收尾,戛然而止,读者能感受到他瞬间的惊讶与不安,同时也给读者想象的自由和趣味。 活动4【讲授】作者简介 契诃夫于1860年1月29日出生在俄国一个杂货店老板家。他从小生活困苦,靠当家庭教师维持生活和求学。1884年从莫斯科大学医学系毕业后当了一名医生。与社会和人民的广泛接触,丰富了他的阅历,为日后的创作积累了素材。从入学的第二年开始,契诃夫便在一些幽默刊物上发表短篇小说。在20多年的创作活动中他共写了400多篇中、短篇小说,10多个剧本。创造了一种风格独特、言简意赅、艺术精湛的抒情心理小说。他截取平凡的日常生活片段,凭借精巧的艺术手法对生活和人物作真实描绘和刻画,不动声色地展示重要的社会内容。他认为“天才的姊妹是简练”“写作的本领就是把写得差的地方删去的本领”。契诃夫的小说内容丰富,其代表作有揭露统治阶级奴才的暴戾无耻的《变色龙》《普里希别叶夫中士》等;反映小市民庸俗与丑恶的《匿名者的故事》《跳来跳去的女人》等。《哀伤》《苦恼》《万卡》等真切地写出了劳动人民的痛苦、生活和悲剧命运;而《没意思的故事》《套中人》等则深刻地揭示出知识分子的空虚苦闷,向往新生的内心世界。他的剧作《万尼亚舅舅》《三姊妹》等与他的小说一样表面上并无离奇之处,大都讲述很普通的生活故事,然而细细品味,作品中蕴含着深邃的思想,人物的对白常常包含着丰富的潜台词。他的最后一个剧本《樱桃园》发出了年轻的俄罗斯的声音:“永别了,旧生活!”“你好,新生活!”1904年7月15日,契诃夫病逝于德国。 活动5【讲授】评析资料 删繁就简写人物——读契诃夫的《艺术品》(毕胜)契诃夫的短篇小说是世界文学的精品,他的《套中人》《变色龙》等短篇,为喜欢他作品的读者耳熟能详,哪怕是不同的国度和民族。《艺术品》同样是契诃夫短篇中的翘楚。小说通过“一件艺术品”,折射出世态人心。形象的丰富性,故事的生动性,语言的精到和情节的完整,几近成为短篇小说中最为规范的艺术品。患者萨沙为了感谢医生柯谢尔科夫大夫救命之恩,送他一件绝佳的古玩:一座青铜矮烛台,台基上是“两个夏娃型装束的女人”,“两个塑像表露着卖弄风骚的笑态”。可医生柯谢尔科夫不敢收下:“就是撒旦他自己也不会看到比这更丑陋的东西。难道我应该把这个令人想入非非的东西放在桌上玷污我整个家吗?”后来,萨沙既从艺术观赏角度晓之以理,又从他和母亲感恩方面动之以情,还期待着为之找一个配对。在这样的盛情下,柯谢尔科夫医生十分勉强地收下。“抛掉它不免可惜……我又不敢留着它”,旋急转送了老友律师乌霍夫,因为他还欠乌霍夫一笔账。可是,乌也有同样的尴尬:“丢掉嘛可惜,收下来嘛觉得丢脸。”乌霍夫想想只有喜剧名伶沙希