2018年九年级语文上册 第9课《短文二篇 世间最美的坟墓》教案 长春版.docVIP

PAGE PAGE 3 第9课《短文二篇 世间最美的坟墓》 1教学目标 (一)知识与能力 1.了解课文的主要内容,体味作者所抒发的感情。 2.把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点,理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。 3.掌握对比手法和衬托手法。 (二)过程与方法 1.整体感知课文,了解课文内容。 2.通过教师引导,学生讨论理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。 (三)情感态度与价值观 1.培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。 2.引导学生理解朴素美、人格美的内涵,争做有高尚道德情操的人。 2学情分析 《世间最美的坟墓》为河大版八年级语文上册第三单元第十四课。是奥地利作家茨威格于1928年游历俄国,参观托尔斯泰墓后写的一篇游记。表面看这是一篇游记——记游托尔斯泰墓,但在实质上它是一篇抒情散文,借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情,表现作者对朴素、恬淡人生的追求,是一篇平淡其外激情其中的散文。学习这篇散文,应注意引导学生体味作者抒发的感情,引导学生注意理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。 3重点难点 (一)教学重点 1.为什么说托尔斯泰墓“最美”? 2.了解课文的主要内容,体味作者所抒发的感情。 (二)教学难点 “朴素”、“最美”的深刻内涵。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、创设情景，导入新课 生命终结无可避免。古往今来,世人对生命的最后的驿站——坟墓作了各种不同的诠释。坟墓通常是什么样子的?什么样的坟墓是美的坟墓?让学生思考:(答案不定).世间有哪些美的坟墓? 课件展示世间公认美的坟墓的图片并介绍相关的背景知识(幻灯片2--5)。请同学们概括出这些坟墓的特点(幻灯片6) 作者认为上述的坟墓都不是最美的!作者是何许人? 作者简介:(课件展示,幻灯片7) 到底在他眼里怎样的坟墓才是最美的?今天我们一起随着作者来到俄国参观世间最美的坟墓——托尔斯泰的坟墓!(课件展示托尔斯泰的坟墓的图片,幻灯片8),并介绍托尔斯泰其人 3.托尔斯泰简介:(课件展示,幻灯片914) 活动2【讲授】二、引导点拨，展开教学 (一)引导学生感受托尔斯泰墓与前面列举的名人的坟墓的差异(课件出示图片,幻灯片15,使学生直观地加以比较,从而得出结论),试用一词概括对托尔斯泰墓的整体感觉——朴素。 (二)听读课文(课件出示幻灯片16,播放课文朗读),划出值得注意的字词以及体现托尔斯泰墓朴素的句子 1.正音(课件展示:幻灯片17) 2.体现托尔斯泰墓朴素的句子:(生回答后用课件展示:幻灯片18) 师点拨:托尔斯泰墓的周围,该有的却什么都没有,我们看到的只是随处可见的阳光、白雪、一个长方形的土堆和稀疏的木栅栏,以及四周盛开的鲜花和几株大树,听到的只是清风拂过树梢时发出的“飒飒”声响。如果要给这样的“朴素”再加一个修饰语的话,那便是文中的一个词——逼人。的确是“朴素”扑面而来,不知道同学们感受到了没有。下面我们一起有感情的读一读这些句子吧! (三)感受托尔斯泰墓的“朴素美” 1.请一些同学谈谈读完了这些文字,除了“朴素”,还感受到了什么?(学生回答的答案不一) 师小结:我们还感受到了一种“美”,这里景色优美,环境宁静,很美。让我们再来看看那些亲临墓地的人们有什么感受吧!要求学生速读课文找出有关语句,明确: “然而,恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦:……震撼每个人内心深藏着的感情。”(课件直观展示,幻灯片19) 3.再找出表现作者感受的句子,明确: “我在俄国所见到的景物再也没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。” “他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。” 4.师点拨、引导:来这里参观的人们心里受了强烈的震撼,作者更是用了三个“之最”来表达感受——世间最美、最宏伟、最难忘的坟墓。感受都比我们深刻。这不由得引起我们的思考:托尔思泰墓为什么有这么大的神奇力量?墓冢的朴素,与人们的崇敬形成了怎样的联系,这种关系说明什么? 学生回答后,课件展示(幻灯片21) (四)探讨:请同学们谈一谈对美的认识。 1.生思考,讨论,形成意见,回答 2.师点拨:托尔斯泰坟墓的美,其原因不仅在于它的形式,还在于托尔斯泰本人的一种人格的美!是他的形象宏伟,品格感人!其实“美”不仅仅是指能给人们带来视觉享受的有形的东西,它还包括那些强烈地冲击人们的心灵的、给人们以心灵的震撼力的事物。震撼越是强烈,审美的效果便越好。“美”还在于内容与形式的统一。引导学生树立正确的审美观(幻灯片22) (五) 思考:文章结尾为什么要提到拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓 ? 课件展示三位伟人的坟墓图片及简介(幻灯片24,25,26) 生思考,讨论,形成意见,回答 明确:对比。拿破仑、歌德、莎士比亚他们