2018年九年级语文上册 第一单元 比较探究《假如生活重新开始》教案2 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 比较探究《假如生活重新开始》 1教学目标 1.通过查阅资料,了解普希金和邵燕祥的生平及著作; 2.通过朗读和比较阅读,理解两首诗的内容和写法; 3.在朗读中理解主旨,树立正确面对生活中的困难和挫折的良好心态。 2学情分析 学生刚学习了莫泊桑的《项链》,主人公马蒂尔德的经历令学生感触颇深。在此基础上,让学生首先自读这两首诗,自主理解内容、感悟主旨,而后在教师指导下重点理解重点难点,学生更容易理解和接受。 3重点难点 教学重点:理解两首诗歌的内容和情感; 教学难点:对比分析两首诗歌的写法特点。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入新课 在莫泊桑的笔下,我们认识了一个美丽动人但出身低微的马蒂尔德,因为爱慕虚荣,她受到了“丢项链”“偿债务”的惩罚。可以说,生活欺骗了马蒂尔德。可喜的是,她能够重面生活,把“偿债务”当作生活的重新开头,自立自强,最终成为一个坚强、独立的人。生活当中,我们每个人都有可能面临同样的境况,觉得自己被生活欺骗。那么,面临这种情况,我们应该怎么办呢?这节课,我们来学习普希金的《假如生活欺骗了你》和邵燕翔的《假如生活重新开头》,看看他们告诉我们应该怎么去做。 活动2【讲授】检查预习 1.提问作者信息。 指名介绍,其他同学举手补充2.检查朗读节奏把握情况。 (1)指名朗读,注意停顿,其他同学评价:指出停顿问题,纠正。 (2)齐读,男女分读。 3.请用自己的语言概括你对这两首诗内容的理解。 学生举手概括,其他同学和老师评价。 活动3【活动】合作探究 1.怎么理解“一切都是瞬息,一切都将会过去”这两句诗?2.为什么说“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?3.请找出《假如生活重新开头》中的意象,并分析意象的特点及意义。4.对比两首诗的异同(从内容、主旨、写法三方面)。5.教师对学生的展示进行评价并总结。 (以上问题,学生首先朗读诗歌自主思考;而后小组合作探究,达成组内共识;小组代表展示答案;其他组成员评价纠正或补充) 6.齐读这两首诗,注意读出情感。 活动4【练习】课堂练习 诗歌重在抒情,抒情的方式有两种,一种是直接抒情,一种是借用其他事物间接抒情。 假如你平常付出了很多,但期末测试成绩仍然不够理想,你会有什么样的感受?请选择一种抒情方式,试着写一段话。 (学生自己完成,而后组内分享,选出优秀,班内分享。) 活动5【测试】检查收获 1.从这两首诗中,你学到了哪些写作方面的方法? 2.通过本节课的学习,你获得了哪些人生方面的启迪? (学生自由表达,教师鼓励性评价) 活动6【作业】课后巩固 1.仿照《假如生活欺骗了你》第一小节,续写下面诗歌。 假如生活愚弄了你, 。 2.背诵并默写这两首诗歌。