《整十数加一位数及相应的减法》前置性学习单.docVIP

《整十数加一位数及相应的减法》前置性学习单 班级： 学习小主人： 学习内容： 教科书26-27页例题，想想做做 学习目标： 1、我能尝试着算出整十数加减一位数。 2、通过操作，我能理解和明白了整十数加减一位数的几种计算方法。 3、通过学习，我能知道式子中每一个数的名称。 4、我能用整十数加减一位数的方法来解决实际问题。 学习重点： 能正确算出整十数减一位数及相应的减法。 学习难点： 能说出整十数加减一位数的思考过程。 知识准备： （一）口算： 10+8＝ 18-8＝ 6+10= 2+10＝ 19-10＝ 18-10＝ （二）数的组成 (1)46里面有( )个十和( )个一。 (2)4个十和6个一是( )。 (3)40里面有( )个十。 （4）从46里面去掉4个十是（ ）。 （5）从46里面去掉6个一是（ ）。 自主学习：（写出式子中数的名称，并说一说） （1）20 + 5 = 25 （2） 25 - 20 = 5 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （3）一个加数为3，另一个加数为30，和为（ ）。 （4）被减数为32，减数为2，差为（ ）。 我的疑问： 自我评价：☆☆☆☆☆ 课堂展示提升 一、交流反馈： （一）小组合作： 逐题交流《前置性学习内容》，组长组织小组汇报人员及内容，其他组员补充。 （二）全班展示交流：小组展示，其他同学认真倾听 你还有什么补充？ 你还有什么不明白的地方？ 导人新课： 刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成。今天这一节课我们将学习整十数加一位数和相应的减法。(板书课题：整十数加一位数和相应的减法) 二、巩固提升，掌握算法 1．教学例题。 (1)出示第26页例题图。提问： ①小朋友仔细看图，说说从图中看到些什么? ②你能根据“筐子里有30个桃子”和“外面有4个”列出哪些加法算式和减法算式? (30+4、4+30、34-30、34-4) (2)讨论30+4、34-30怎样计算!(学生讨论，老师巡视，了解学生的计算方法) （3）汇报算法。 (注意从数的组成的角度启发学生进行思考:因为3个十与4个一合起来是34,所以30+4=34.因为34是由3个十和4个一组成的,所以从中去掉3个十,剩下的就是4个一) (4)加、减法各部分的名称。 ①老师指着30+4＝34介绍：这是一道加法算式，相加的两个数叫做加数，加得的得数叫和。 板书：30 + 4 ＝ 34 加数 加数 和 老师指着30+4＝34这道加法算式，请学生说出加法算式中各部分的名称，同桌同学再互说一遍。 ②老师指着34-30＝4介绍：这是一道减法算式，在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，减得的得数叫差。 板书：34 – 30 = 4 被减数 减数 差 老师指着34-30＝4这道减法算式，请学生说出减法算式中各部分的名称，同桌同学再互说一遍。你能根据例题中的算式想出另外两道算式吗? 2．教学“试一试” (1)出示34-4=□ (2)34-4得多少?让学生自己说一说是怎么想的，再将答案写出来，集体订正，指名说一说想的过程。 (3)你能根据刚才所学的知识说一说34-4＝30各部分的名称吗? 小结： 今天我们学习了整十数加一位数和相应的减法，计算加法时可以想几个十和几个一合起来是多少；计算减法时想从几个十和几个一中去掉几个十或几个一是多少。除此之外，我们还学习了加减法算式中各部分的名称，小朋友可要记牢。 三、教学“想想做做”。 1．完成“想想做做”1。 (1)出示第1题图，说说图意，列出四个算式。 (2)学生计算后组织交流，说说在计算时是怎样想的? 2．完成“想想做做”2。 (1) 学生计算后组织交流，说说在计算时是怎样想的? (2)你能出一道整十数加一位数的题目吗？ 你能根据这个式子想出其他三道算式吗？ 3．完成“想想做做”3。 (1)口答题，同桌两位同学合作练习。说说怎样想，得数是几? (2)集体汇报，重点说一说56-6= 和7+30= (让学生根据其中的一道算式写其它三道算式) 4．完成“想想做做”4。’ (1)出示第4题的两个表格，让学生根据表中第一行的名称说一说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算? (2)学生计算，交流计算结果。 随机出题练一