语文人教版七年级上册《春》第一学时教学设计.docxVIP

《春》第一课时教学设计 教学目标 知识与技能 领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的。 训练有感情地朗读文章的能力 过程与方法 引导学生了解写景散文的基本特点。 情感态度与价值观 感受课文中所表现的自然美。 教 学 重、难 点 体会用词准确、生动，学习抓住特征描写景物的。 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，一提到春天，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，姹紫嫣红的美丽景色，生机盎然。春天历来是文人墨客笔下抒写的对象，请同学们想想我们学过哪些描写春天的诗句？（学生回答） 今天我们来学习现代著名作家朱自清先生的 《春》，看看在作者笔下春又是怎样一番美景。 二、作者简介（学生看注释，教师补充 ，见课件） 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 三、初步感知课文（出示课件） 1、生字词学习 字音： 黄晕（yùn） 酝酿(yùn niàng) 蓑笠(suō lì) 嘹亮(liáo) 抖擞精神（sǒu） 应和(hè) 烘托 (hōng) 宛转(zhuǎn) 鸟巢（cháo） 稀疏（shū） 字词理解：见课件。 2、听配乐朗读 要求用心聆听，感受一下，眼前会出现一幅幅什么样的画面。 3、学生朗读自己喜欢的语段。 4、感知文章结构 作者在文中描绘了春天的哪些几幅图画？本文可以分为哪几部分？ 学生讨论明确：本文可以分为三部分： 第一部分（1段） 盼春； 第二部分（2-7段）画春；五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 第三部分（8--10）赞春。 四、合作探究 学习盼春 本段运用了哪些修辞手法？表达了人们怎样的感情？ 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ 学生思考讨论。 明确：“盼望着，盼望着”。运用了反复，为什么要连用两个呢？表达作者盼望春天的急切心情。 “东风来了，春天的脚步近了。”运用的拟人手法，宣告春天的到来，表达了对春天的喜爱之情。 “近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 六、小结