高校BEC商务英语教学分析.docVIP

高校BEC商务英语教学分析 ［摘要］剑桥商务英语证书（ＢＥＣ）是英国剑桥大学考试委员会颁发的商务英语等级证书。有效地教授ＢＥＣ商务英语首先必须明确ＢＥＣ商务英语的概念和特征，并在此基础上，从阅读、写作、听力、口语四个方面出发，既讲授一般商务英语的基本知识和技能，同时辅助学生把握ＢＥＣ考试的模式和重点。 ［关键词］ＢＥＣ；商务英语；教学 随着经济全球化的发展，我国与世界各国之间的经济文化交流日益频繁。在这一趋势下，作为国际贸易交流中必备的语言工具———商务英语也受到了社会诸多行业的关注和重视。为了顺应这一时代需求，国内各大高校相继开设了专门的商务英语课程，力图培养能够熟练运用英语语言，掌握商务知识和技能，通晓国际文化交流惯例的复合型人才。与此同时，也出现了众多与商务英语相关的等级考试及证书，而由英国剑桥大学考试委员会颁发的ＢＥＣ（剑桥商务英语证书）即是其中之一。本文将结合教学实践，探讨如何在高校课堂有效地教授ＢＥＣ商务英语课程。 一、什么是ＢＥＣ商务英语 首先，理清“ＢＥＣ商务英语”的概念是讲授好这门课程的关键因素之一。实际上，“ＢＥＣ商务英语”并不是一个十分准确的表述。从字面上看，“ＢＥＣ商务英语”是由两个概念构成，即“ＢＥＣ”和“商务英语”。商务英语（ＢｕｓｉｎｅｓｓＥｎｇｌｉｓｈ）的意义较容易理解，可以简单地将之称为在商务领域或商务环境中使用的英语。但需要指出的是，商务英语并不等同于特殊的英语语言，或者说，不是单纯的语言范畴。尽管在商务交往中，我们所使用的英语词汇、句式、表述等有别于日常英语，具有一定的特殊性和专业性，但是并不能仅仅从语言或语法的角度看待商务英语。因为众所周知，语言是交流的工具，最终目的是要实现某些行为活动。而在国际商务交往中，英语的使用也是为了达到交流和沟通的目的，使商务活动能够顺利进行。而在这个过程中，语言只是其中的一部分，除此之外，还应当包括与这一过程密切相关的其他内容，如商务礼仪、交际技巧、谈判策略、文字写作、电脑操作技能等。正如张佐成教授指出，“商务英语是在商务场合中，商务活动的参与人为达到各自的商业目的，遵循行业惯例和程序并受社会文化因素的影响，有选择地使用英语的词汇语法资源，运用语用策略，以书面或口头形式所进行的交际活动系统。”［１］所以说，如果仅仅把商务英语视为一种语言，将是对这一概念的简化和误解，最终会导致在商务英语课堂上，单词、语法、句型的学习占据主导地位。因此，商务英语课堂上的确需要讲授在商务语境中使用的英语语言，即单词、语法、句型这类基本的语言知识，但更重要的是要引导学生正确理解这一概念，培养学生沟通、交际、表达的能力，以及基本的商务素养和跨文化意识。了解了商务英语这一概念后，再来看“ＢＥＣ”。“ＢＥＣ”的全拼为（ＢｕｓｉｎｅｓｓＥｎｇｌｉｓｈＣｅｒｔｉｆｉｃａｔｅ），即商务英语证书。笔者在教学的过程中，发现很少有学生能够正确给出这一缩写的全拼，有不少学生甚至误以为“Ｃ”代表的是“ｃｌａｓｓ”（课）或“ｃｏｕｒｓｅ”（课程）。确切来说，“ＢＥＣ”所指的是“ＣａｍｂｒｉｄｇｅＢｕｓｉｎｅｓｓＥｎｇｌｉｓｈＣｅｒｔｉｆｉｃａｔｅ”（剑桥商务英语证书），是由剑桥大学考试委员会颁发的，证明英语水平和商务技能的官方文件。所以，从这个角度来看，“ＢＥＣ”所指的是一种证书，而不是一门课程或一种特殊的英语。这样来看，我们教学中通常所说的“ＢＥＣ商务英语”的意义也就明了了，即针对剑桥商务英语证书而开设的商务英语课程。从宏观上看，这门课程仍属于商务英语课程的范畴，只不过具有特殊的目的性，即是为了通过剑桥商务英语证书考试而编写和设计的，所以又不同于一般的商务英语课程。但需要指出的是，《新编剑桥商务英语》教材中所涉及的商务话题和商务技能具有普遍性，也就是说，可以应用在一般商务交流和商务英语教学中，只是其练习和话题讨论的安排更适用于准备考取剑桥商务英语证书的考生。或者说，达到了剑桥商务英语的某种等级，也能够满足一般商务交往中的需求。笔者认为，教师在教学中首先应明确“ＢＥＣ商务英语”的意义所指及其特殊性，只有这样，才能在课堂上有明确的目的性，达到理想的教学效果。 二、如何教授ＢＥＣ商务英语合理地设计 ＢＥＣ商务英语教学内容首先需要了解ＢＥＣ考试的构成和特征。ＢＥＣ考试共分为三个等级：初级（ｐｒｅｌｉｍｉｎａｒｙ）、中级（ｖａｎｔａｇｅ）和高级（ａｄｖａｎｃｅｄ），每一等级适合于不同英语水平的考生。一般来讲，初级相当于高中毕业以上或大学一年级学生的英语水平；中级大概为大学英语四级以上或大学三年级学生水平；高级难度较大，高于大学英语六级或近于专业英语八级水平。需要说明的是，以上等级描述和比较较为粗略，因为上述几种考试属于不同类型，侧重点也不一样，因此相互之间没有太多可比性。但是，不管哪一个等级的ＢＥＣ考试，内容均包