英语人教版四年级下册Unit2 C Story time.docxVIP

Unit 2 What time is it? Part C Story time 教学设计 金凤区宝湖实验小学 纳静 一、学情分析： 四年级学生已经掌握本单元核心词汇和句型:What time is it? It’s?time?to?do?something. 并?有一定的英语基础，课堂表现力较强，喜欢表演，但每组中都有英语表达能力较弱的学生，所以小组合作学习对他们尤为重要，同时，教师适当的课堂指导，也会帮助学生更好的学习。 二、教材分析： 本课内容是PEP四年级下册Unit2 What time is it？Part C Story time. 在本单元学习了时间的表述方法，学生除了复习巩固句型：What time is it？It’s time to get up.以及get up, go to school 等短语以外，还需要通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day. I’m late for school.等。 三、学习目标： 1、95%的学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固问答时间及表述某时间应当做某事的句型What time is it? It’s … It’s time to … 2、通过练习，95%的学生能够理解、朗读并表演故事，恰当运用故事的语言，能正确朗读并表演故事。 3、通过阅读，70%的学生能提高阅读能力并能学以致用，读懂同类小故事。 4、通过学习本课，所有学生能了解西方有趣的愚人节文化。 四、评价内容及方式 ： 通过提问、小组表演展示等方式检验学生学习目标达成情况。 五、学习重难点： 重点：读懂故事内容，并能表演出来。 难点：sleep、April fool、wake up的发音 六、教学过程： Step1. Pre-story 1. Sing a song:《What time is it？》 运用身体语言，齐唱歌曲，复习句型： What time is it? It’s…o’clock. It’s time to… (设计意图：利用孩子喜爱的歌曲做铺垫，用身体语言进行时间的表达，既吸引学生注意力，打消紧张情绪，又与本课内容相关联，起到复习的作用。) 2. Ask and answer: T: What time does the man go to school? S1: At 8 o’clock a.m. T: What time does the man go to bed? S2: At 8 o’clock p.m. （设计意图：利用歌曲中的时间做问答，既考察学生的听力，又复习了本科核心句型。） 3.Free talk： T:The man go to bed so early, but I am very busy, so I go to bed very late. 运用自然拼读法教读late Show Miss Na’s timetable. T: Look, I go to bed at 11:30, It’s so late. Go to bed , we also can say: sleep. 运用自然拼读法教读sleep T: What time do you sleep? Can you make your own timetable? Fill in the blanks and talk about your day. (设计意图：复习It’s time to…句型，以学生的实际生活为背景引出单词 late、 sleep，在读前free talk环节解决本课难点单词，为本课学习作铺垫，降低学习难度。) T: Every morning , who wakes you up? Look, my clock wakes me up. What about you? Ss: My father wakes me up./My mother wakes me up… 运用自然拼读法教读wake up T: What does your mother/father say? Ss: He/She says: Wake up, it’s to get up/ go to school… T: You should get up early, sleep early, don’t be late for school. 教读late for school (设计意图：通过学生平时的实际生活状态做free talk，既达到贴近生活创设情境的目的，又引出本课新词wake up，late for school, 为后面的学习做铺垫，降低难度。) Step2. While-story 1