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生物二、三轮复习建议 南京市中华中学 张鸿亮 二、三轮复习建议 纲本并重、以纲促本 构建网络、查漏补缺 关注差异、抓住细节 注重务实、有效为先 第一纲本并重、以纲促本 一、对比分析今年考纲新变化。 二、明确高考能力要求，重视课本知识复习。 三、明确高考范围要求，加强必修和选修知识的综合复习。 一、对比分析今年考纲新变化 ㈠“考试内容”方面的变化 ㈡增加了“命题指导思想” ㈢“考试形式及试卷结构”方面的变化 ㈣“题型示例”方面的变化 ㈠“考试内容”方面的变化 1．能力要求方面：由2004年的五点能力要求合并为四点，合并的是原来的第1点和第3点，并做了一些修改。 第1点：“能应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理。并能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关的生物学问题。”去掉了“理解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系”。 第2点中将原来的“正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种形式准确描述生物学现象和实验结果”修改为“正确理解、分析文字、图解、图、表格等表达的生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果”。对表达形式更具体，对表达的要求有所提高。 第3点与原来的第4点基本相同，但增加了“实习”、“处理”、减少了“并能制订研究方案”，原来要求的是“具备验证简单生物学事实的能力”改为“具备验证相关生物学事实的能力”，对教材中实习的要求提高了。现在的要求是“理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理；能对一些生物学问题进行初步探究性研究。” 第4点中增加了“相关”两字。 原来是“了解生命科学发展中的相关重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。” 现在为“了解生命科学发展中的相关重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。” 2．在考试范围方面：由2004年的范围一、二、三形成一个范围。 在《2005考试大纲》中，将考试范围不再分范围一、二、三，并将选修与必修有机结合形成包括实验在内的9块内容，将去年要求的24个实验、实习和研究性课题精简为18个。具体变化如下： ⑴第1部分“生命的物质基础”与原来相同。 ⑵将生物膜系统、细胞工程归入第2部分“细胞——生命活动的结构基础”。细胞器中去掉了“液泡”。 ⑶将选修第二章内容归入第3部分——新陈代谢。将新陈代谢的概念和类型调到第（1）部分，“酶和ATP”没有列出具体内容，“植物对水分的吸收和利用”改为“植物的水分代谢”；“植物的矿质营养”改为“植物的矿质代谢”；“光合作用过程”增加了“（包括光能在叶绿体中的转换）”，将“C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点”、“提高农作物的光合作用效率”、“生物固氮”归为本部分。 ⑷第4部分生物的生殖和发育与原来基本相同。只是将“被子植物个体发育”直接表述为原括号中内容“种子的形成和萌发、植株的生长和发育”，“高等动物的个体发育”直接表述为原括号中内容“高等动物的胚胎发育和胚后发育”。 ⑸将细胞质遗传、基因工程、进化归入第5部分——遗传变异和进化。将选修第三章有机的组合在必修知识中，形成一个具有8个部分的内容。增加了“基因重组”。 ⑹将植物、动物、人的生命活动调节、免疫归为第6部分——生命活动的调节和免疫。 ⑺将微生物和发酵工程列为第七部分 。 ⑻将第八、九章列为第8部分——生物与环境 。 ⑼第9部分是实验、实习和研究性课题，共18个，比去年减少2个实验，4个研究性学习。 具体是“制作DNA双螺旋结构模型”、“性状分离比的模拟实验”、“调查媒体对生物科学技术发展的报道”、“收集有关生态农业的信息，根据当地农业生产情况，设计一个农业生态系统”、“收集有关生物工程产业发展的信息，并做交流报告”、“调查生物工程制品在社会生活中的应用，并写出调查报告”。 总体看，考试范围强调了必修和选修知识的有机结合，对一些项目去掉了括号中内容，实际要求是提高了。实验实习中减少的是高考中不易考查，而对所列出的实验实习要更加重视，在能力要求中特别增加了实习，要引起我们大家的重视。 ㈡增加了“命题指导思想” 以能力测试为主导，考查考生对所学的相关知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 试题要重视对考生科学素质的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生的学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。 ㈢“考试形式及试卷结构”方面的变化 1．去掉了题型比例 2．改变了内容比例：原来是范围一约占70%，范围二约占30%，其中侧重实验的