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思维的特征 概括性间接性是思维的两个特征。 所谓思维的概括性，是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括，反映事物间的规律性联系。 思维的概括性包括两层含义：一方面，思维反映一类事物的共同的本质属性，例如，“笔是书写的工具”、“船是水上交通运输的工具”等概念。另一方面，思维也反映事物间的规律性联系，“月晕而风”、“础润而雨”就是思维概括的结果。 所谓思维的间接性，是指思维总是以一定事物为媒介对感知无法直接把握的事物作出间接判断。 例如，医生根据体温、血液、脉搏的变化与病人自诉等，就能诊断直接观察不到的病人内部器官的状态。 思维的智力操作过程 思维是一个非常复杂的心理活动过程。它表现为对作用于人脑的客观事物进行分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化、具体化等过程。 分析与综合 分析是最基本的思维过程，人认识事物、理解问题或解决问题都是从对事物的分析开始的。 分析是在思想上把整体的事物分解成个别的部分，或在思想上分出事物的不同特征，分为不同的联系或关系。 例如：在思想上把植物分解为根、茎、叶、花等不同部分，或把一个人的个性分析为能力、气质、性格等不同的心理特征。 综合是与分析相对应的思维过程，指在思想上把事物的各个部分、个别特征或个别的联系、关系联合起来成为一个整体的过程。 综合与分析既相区别又相联系，它们构成了人的思维的基本过程，是进行抽象与概括的基础。 抽象与概括 抽象是在思想上把事物共同的、本质的特征或联系抽取出来，而舍弃个别的非本质的特征或联系的思维过程。 例如，人虽有种族、肤色、高矮、性别、国籍等方面的不同特征，但人所具有的共同的、本质的特征则是有语言、能思维和能进行社会劳动。把人的这些本质特征抽取出来，而将其它特征舍弃，这便是思维的抽象过程。 概括是与抽象相对应的思维过程，即在思想上根据抽象出来的事物的共同的、本质特征或联系，而把同类事物联系起来的过程。 例如，从人的种族、肤色、高矮、性别和国籍等许多特征中，抽出的有语言、能思维、能从事社会劳动这些人所具有的本质特征，然后再把具有这些本质特征的高等生命归为人类，这就是概括的过程。 思维的种类 根据思维的水平及其内容的不同，可以把思维分为以下三类： 动作思维 形象思维 抽象思维 动作思维 以实际动作去解决问题的思维就是动作思维。 动作思维一般是在人类或个体发展的早期所具有的一种思维形式。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知觉与实际操作。 儿童在掌握抽象数概念之前，用手摆弄物体进行计算活动，就属于动作思维。他们的思维活动就是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体产生和进行的。 例如，他们在游戏时，他们边玩边说，在活动中发现问题，试图解决问题，游戏一停止，有关该方面的思维活动也就停止了。 形象思维 运用头脑中的具体形象(表象)来解决问题的思维就是形象思维。 作家塑造典型的人物形象，音乐家创造音乐形象，机械设计师在脑中构成器械装置的活动等，都属于这一思维。 成人的思维虽然主要是抽象思维，但不能完全脱离形象思维，在解决复杂问题时，鲜明生动的形象有助于思维的顺利进行。碳原子结构。如艺术家、作家、导演、设计师等，均需要高水平的形象思维。 形象思维的特点是具体形象性。它是通过对事物形象的概括而产生的。 抽象思维 以语词为基础，利用概念、判断和推理的形式来进行的思维。 抽象思维有时虽然也需要具体形象的参与，但它主要以概念作为思维的支柱，揭示的是事物的本质特征及其规律性联系。 抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维，也不同于以表象为凭借的形象思维，它已摆脱了对感性材料的依赖。 例如对各门学科中的公式、定理、法则的推导、证明与判断等，就必须经历抽象思维的活动才能把握。 其他分类 从其他角度还可以把思维分为各种不同的类型。 如根据探索问题答案的方向不同，可分为发散思维和辐合思维； 根据解决问题的创造性，可分为再造性思维和创造性思维； 概念是思维活动的结果和产物，又是思维活动进行的单元。 概念的掌握，又叫概念形成，是指个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。 布鲁纳人工概念实验 问题解决 思维过程体现在解决问题的活动中。 问题解决是由一定情境引起的，需运用一系列的认知操作，来解决某种疑难的过程。 问题的实质 所谓问题，就是个人不能用已有的知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境。按照现代认知心理学的理解，问题是指在给定的信息和目标状态之间有某些障碍需要加以克服的情境。 问题包含的三个基本成分： 给定：一组已知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。 目标：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。问题解决就是要把问题的给定状态转换成目标状态。