小学语文四年级上册《石》评课稿3.docVIP

披文入情 焕发无限情趣 ——评老师《搭石》一课 语文教学缺乏情趣是导致语文课堂丧失魅力的原因之一，所以情趣乃魅力语文的关键因素。因为“文章不是无情物”缺乏情感体验的语文教学当只是单纯的进行语言文字训练的雕虫小技，不会激起学生由衷的欣喜和冲动。这节课彰显了语文魅力，充满了无限情趣。老师甜美的语言，悠长舒缓的音乐，如画般乡村景色，意境秀美的课文在王老师精心、巧妙的整合中，淋漓尽致地展现了如画的风景和淳朴的民风——人性的美。 1、从语文本身，向文本寻觅开掘，激发情趣。 《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓浓的生活气息。让学生感受到其中丰富的情趣谈何容易，这就需要老师去开掘，去发现，去激活。正因为王老师对文本进行了深度的开掘，把课文品成了一幅动人的画，品成了一首闪现着淳朴民风的诗，让课堂激荡起无限的情趣。王老师抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”这一牵一发而动全身的句子，引导学生去品悟“一行人走搭石”、两人走搭石“偶遇老人走搭石”的情景，通过品析重点词句，模拟情境，想象补白，亲身体验，一次次深入、强化的感情朗读中，走进了如画般的山村，仿佛行走与搭石之上，看到人们走搭石的情形，感受到乡亲们谦让、尊敬老人的淳朴民风——这是在老师精心设计下品出的一道道风景。置身于这样的课堂，美净化了学生的心灵，丰富着学生的精神家园。 2、从学生出发，强调情感体验，激发主体的生命投影。 文本蕴含的情感