英语人教版四年级下册《Unit 3 Weather》第一课时 教学设计.docxVIP

《Unit3 Weather》第二课时教学设计 火石山中心校 迟玲 教学目标 知识目标 能听、说、认读本课的重点单词hot、 warm、 cold、 cool和weather 。 能力目标 能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’s warm/cold/ ... in ... ，能用英语做简单的天气预报。 情感目标 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。 教学重、难点 教学重点 能听、说、认读单词warm、cold、hot、cool、weather 和句型It’s ...in ...并能灵活运用。 教学难点 能听说并熟练运用This is the weather report. It’s warm/cold /... in ....并能用本节课所学知识进行模拟天气预报。 教学用具 教师准备本课单词卡片，PPT课件 教学过程 为实现以上的教学目标，我是这样组织教学的。 一、热身阶段： 1.Sing a song. rain,rain , go away，[激发学生学习兴趣] 2.导入本课 会话导入，谈论我现在所穿的衣服，以及肢体语言感受现在暖和的气候，很自然的过渡到天气weather一词。引入新课出示学习目标。 二、新课呈现 出示自学指导，自主学习，合作交流 1. A. Let’s learn (新单词) A.多媒体呈现新单词weather, 强调字母ea er 的发音。 通过多媒体展示全国城市的天气，请同学们通过句型：It’s hot.操练单词和句型。 B.cold worm cool 三个单词的呈现通过多媒体演示全国不同城市的天气，在教学的过程中灌输自然常识。强调部分元音字母和字母组合的发音。 C.播放录音，学生跟读巩固单词以及句型。 2.重点单词，然后看图运用新句型进行说一说。 自主学习，小组合作学习单词，突破本课的教学重点。 小组进行汇报，来检查学生的自学情况，再通过个别读、开火车读、小组读，整体拼读等多种方式，让学生练习，以突破本课的教学难点。 3.学习句子，找学生当一名天气预报员来学习新句型，同时，给出了句子的结构 It’s warm/cold /（表天气的形容词） in Beijing （表地点的名词）。培养了学生自主学习的能力和合作学习精神。 三、评价提升 明确一下自己的学习目标是否完成了，对自己进行自我评价，发现自己的不足与所得。学生评价各组学生的表现情况，激发后进强化了学习目标。 四、当堂检测 课件出示小练习： 1.猜一猜 2.选一选 3.填一填 4.找一找 5.说一说 五、布置作业 1.听读课文 2.回家后看中央电视一套的天气预报，用英文向父母汇报各地天气情况，并请家长给予评价 六、板书设计 Unit 3 Weather A Let’s learn hot warm cold cool weather A:What’s the weather like in Sydney? B:It’s hot and sunny 教学反思 本课内容是The weather ,对日常生活中基本单词的掌握是小学四年级学生学习的重要内容。从最基本简单的对话开始，联系生活常识，让学生对本课单词有个基本的认识，这无形中让同学们对本课知识有个基本的了解。本故事新单词较多，但句型较少，也比较简单，加之本单元与生活息息相关。因此教学中以学生为主体，调动他们的积极性，注重引导。以求学生掌握这些基本的天气词。 在整节课的教学中，在课的导入环节环，老师利用歌曲活跃气氛，不难看出学生在边唱边动的过程中，心情十分愉悦。Learn the words这个环节，教师通过对话，一一导入每种天气，使学生在轻松愉快中完成了对本单元单词的学习：我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听，说，做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。 同时通过本课的单词学习，让他们更加关注生活，热爱生活。在这节课里，如何帮助他们掌握新单词，又要对新的句型有个初步的认识是我们的主要任务。生动的图片调动学生的兴趣，让学生积极参与。教学过程运用了参与式教学的主体性、互动性、民主性、合作性、激励性、开放性。 以上是我对这节课的理解与掌握，当然，这只是一个设计方案，详细的课堂讲授还要依据学生的实际环境动态而有不同的应变。 我的说课完毕，谢谢大家！