初探医学免疫学理论教学的改革和实践.docVIP

初探医学免疫学理论教学的改革和实践 岳艳 (苏州大学生物医学研究院215123) 【中图分类号】R392 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752 (2013) 36-0140-02 医学免疫学是一门研究机体免疫系统结构与功能的学科，与其他基础医学、 预防医学和临床医学学科具有广泛交叉，是医学木科生的重要基础专业课程。近 十年来，免疫学领域迅猛发展，不断涌现出新概念、新技术和新理论，极大推动 了生物学、医学乃至整个生命科学的发展。然而在教学过程中，学生普遍反映内 容繁多且过于抽象，系统性、逻辑性强，新名词和新技术过多，故免疫学成为医 学生难学的课程之一。因此，如何有效提高免疫学教学质量，帮助学生完成知识 积累和体系构建，同时提高其科学素质和创新能力，成为摆在我们免疫学教育工 作者面前不得不思索的问题。在多年的免疫学教学过程中，我们逐步积累了一些 教学方法，尤其在教学过程中引入模块式授课、多媒体方式辅助、科研教学相结 合和启发式教学等方法和策略，收到了较好的教学效果。现简述之，与同仁交流 探讨。 设计合理的教学模块 《医学免疫学》教材内容庞杂，各章节间有时缺乏紧密的逻辑关系，同时新 增内容较多，学生们一时间很难全部理解和接受。针对这一现象，结合免疫识別 “自我”和“非我”的木质，我们以识别抗原为起点，以免疫应答为核心，以免 疫应答时相和类型为主线，将整个教学内容分为了五个模块，分别是:第一模块 绪论，主要介绍免疫学的发展简史，各阶段标志性人物及其具有里程碑意义的重 要科学贡献，如：现代免疫学奠基人爱德华?琴纳(Edward jenner) 1796首次采用 接种牛痘预防天花获得成功，此后经过200余年的推广和接种，最终于1980年 全球范围内消灭天花，这是人类与传染病的斗争中所取得的最辉煌战果［1］。使 得学生充分认识到医学免疫学在整个生命科学中的重要性，增加其学4热情和积 极性。第二模块免疫系统，内容包括免疫学概述、免疫器官组织细胞和分子、抗 原、抗体。方便学生了解免疫系统的组成，熟悉免疫专有名词，以利于后期教学 工作的顺利进行。第三模块固奋免疫应答，主要讲述非特异性免疫的组成细胞如 吞噬细胞、自然杀伤细胞、补体系统的组成及功能；第四模块特异性免疫应答及 调节，主要涉及抗原、抗原递呈过程、应答类型及效应机制、免疫调节和免疫耐 受。第五模块临床免疫，主要讲授超敏反应，肿瘤免疫及移植免疫等。通过上述 设计，并精心编排全书中重叠或交叉的部分，使教学内容更加优化，让免疫学内 容在知识构架和层次上拥冇相应的冇机结构，并且从基础理论到临床应用逐渐过 渡循序渐进，让学生更易理解和接受。 根据教学对象合理安排教学内容 作为重要的医学基础课程，免疫学是多个医学专业学生的必修课程。在组织 教学过程中，根据不同专业、不同层次学生的特点，针对医学免疫学课程教学0 标，调整教学内容，构建了以医学免疫学为核心的合理课程内容体系。比如针对 临床专业本科生来说，考虑到其前期已学习过生理学、病理学、组织胚胎学、解 剖学等课程，形成了一定的医学基础知识框架，具备理解临床免疫的知识储备， 因此在教学过程中重点讲述了超敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病、移植免疫、 肿瘤免疫和免疫学检测技术在临床诊断中的作用等内容，使学生具备初步运用免 疫学知识解释某些相关疾病的发病机制的能力，了解疾病的免疫防治措施，学以 致用，不再觉得免疫学是距离临床工作很远的一项纯理论和实验学科，激发苏学 ＞」的积极性。针对生物技术专业的本科生，除了重点讲述免疫学基本原理和概念, 删除了与生物技术专业缺乏联系的免疫遗传，精简了临床免疫学的部分内容，增 加了免疫学原理和概念提出的过程，即科学家是如何通过实验发现和证明上述理 论，使学生对免疫学知识冇立体、生动和系统的认识。此外，还增加了免疫学技 术在现代生物学应用方面的内容，以及免疫生物制品的生产工艺及其理论，帮助 学生更快地适应未来工作需求。 采取灵活多样的教学方法 1） “大课授课结和小课讨论”的授课形式 由于医学专业特别是临床医学专业本科生学生人数较多，为了保证教学质量， 我们在课堂教学过程中采取了 “大课授课结合小课讨论”的授课方式。在人课集 中授课过程中，我们汇集了本校知名教授、邀请了外校甚至国际知名的教学经验 极为丰富的免疫学专家教授来校授课，通过他们精辟透彻、高屋建瓴、旁征博引 和通俗易懂的讲解，使学生对免疫学有更为全面和深刻的理解。与此Ml吋，他们 也见证了科学大家、名家的风采，充分调动其对学科乃至科学研究的积极性，保 证其以饱满的热情完成整个课程的学4。 同时，在每次大课授课之余，还按照行政班级划分进行了小课讨论，该部分一方 面是对大班授课的内容延伸和拓展，查漏补缺，确保教学内容完整充实，另一方 面以师生互动为主要方式，帮助