大班绘本阅读《我的幸运一天》-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班绘本阅读《我的幸运一天》 大班绘本阅读《我的幸运一天》 设计意图 这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面组成，给幼儿充分的想象空间，较符合大班幼儿阅读的特点，能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力，有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流，体验语言学习的乐趣。 本故事的核心教育价值在于让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理，从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候，要积极想办法去解决，就会转危为安。 当小猪遇上狐狸，这会是谁的幸运一天呢？在导入环节，我引导幼儿根据自己的推测，对两个故事人物贴幸运贴进行投票；在结束环节，请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴，验证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络，我用PPT演示法辅助教学，引导幼儿采用分段阅读、回顾故事欣赏PPT和理解绘本内容，围绕三个主要情节层层铺展，以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动，使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展，这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的思考问题的习惯，学会在日常生活中寻找事发生、发展的某种原因，有效锻炼思维能力的聚合与发散。 活动目标 1 仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表述自己的见解。 2．感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。 3 知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。 活动重难点 仔细观察画面，大胆表达自己对故事内容的理解，知道想办法解决生活中遇到的困难。 活动准备 将学作品制作成教学PPT、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。 活动过程 一、介绍角色，设问导入 教师演示ppt1，揭示书名（我的幸运一天），谁理解“幸运”的意思？ 问请小朋 友观察比较小猪和狐狸的身体大小（狐狸强壮，凶猛；小猪弱小，温柔） 当小猪今天遇上狐狸的时候，你认为会是谁的幸运一天呢？ 请你按照自己的猜想，给他贴上一颗幸运星，说说理由。 二、分段阅读，想象讲述 1演示ppt从开始部分直到小猪被狐狸抓起停。 问狐狸会吃掉小猪吗？小猪会害怕吗？你从哪里看出的？（小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大，声音发抖）它会说些什么？ 小猪想出了什么主意？他为什么要这样做？ 狐狸为什么要给他洗澡？ 小狐狸们，快帮小猪洗澡刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷两腿… 2小猪洗干净后，会被狐狸吃掉吗？说说你的想法。 3当小猪吃饱喝足以后，会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗？他又有什么妙招？（按摩） 师生互动听音乐体验按摩游戏 左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿儿敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐狸们使点儿劲啊，我的肉很硬不好吃啊！往上边，往下边… 小狐狸们感觉怎样？小猪感觉怎样？ 4问狐狸最终有没有吃到小猪？你觉得最后是谁的“幸运一天？为什么？” 请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。 三、回顾故事，梳理情节（体会小猪通过智慧获得幸运的快乐） 师刚刚小猪因为记性不好，老师考考我们小朋友的记忆力，走错了朋友家的门，请小朋友回忆刚才故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时，它都想出了哪些办法战胜狐狸？第一个办法是什么？第二个办法呢？第三个办法呢？ 问狐狸为了尽快吃掉小猪，分别做了哪些事情？（教师引导幼儿回忆，逐张出示图片） 第一次给小猪洗澡 第二次给小猪做饭 第三次给小猪按摩 四、提升迁移 解决困难 问如果狐狸还没有累倒，如果你是小猪，你还会想出什么妙招帮助自己逃脱危险呢？ 师小结小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我们小朋友在生活中遇到危险和困难，也要向小猪一样聪明、勇敢、爱动脑筋，想办法解决问题，才能化险为安，解决困难。 五、延伸活动 回归生活 问小猪后有怎么样了呢？他是怎样逃脱的？小猪回到了自己温暖的家里，安详地坐在松软的沙发上一边，一边吃着从狐狸家带回的小甜饼，手里看着什么？桌子上是什么？（地图和铅笔）经过这次危险，小猪回家后想做什么事情？它这样做会对自己有什么帮助？请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。 教学建议 1．提升经验，续编故事，培养大胆想象、解决问题的能力。启发幼儿思考如果狐狸还没有累倒，假如你是这只小猪，你还能想出什么更好的办法帮助自己逃脱危险呢？ 2 后展开角色表演、想象画故事主要情节等区域游戏，感受快乐，获取经验。