小学语文《云子》精品教案.docVIP

[二年级上册] 22、云房子 　 教学目标： 1．识记本课生字词，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；通过表达训练，帮助储备语言。 教学重点： 将课文读流畅，能够背诵，积累一定词汇。 教学难点： 学习作者的表达方式，培养善于观察、善于想象的习惯。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一．欣赏云景，导入新课。 1．课件展示雨后天空云朵百态图片，引导描述，引起学习兴趣。 2．初步了解云的形成及类型。 3．多媒体展示鸟儿啼叫，板书课题，引出文本初读。 二．初读课文，识字理文。 1．初读课文，遇到难读的词句，多读几遍。 2．出示本课生词或词组，引导理解识记。 3．出示本课生字，识记并交流识字方法。 三．勾画感悟，细读研文。 1．再读课文，边读边用波浪线画出自己喜欢的句段多读几遍。 2．展示朗读，教师适时点拨理解： （1）小鸟看见了美丽的云朵说了什么？做了什么？ （2）快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的？在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”激情朗读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本。 （3）教师展示云房子图，引导学生复述文段内容。 （4）拓展想象，再造房子，学生戴头饰，以鸟儿身份小组合作设计云房子，比赛谁的房子最有创意！教师以鸟王国记者身份采访，学生练习用“有的像……有的像……还有的像……”说话，积累语言，拓展想象。鼓励学生与众不同的设计。 （5）小结引导：孩子们你们真棒，造了这么多姿态不同的云房子，现在你们就是那群聪明能干的小鸟宝宝，请问这么多形状各异的云房子造好了，你们打算做什么呀？边随学生回答边引导朗读：你从（ ）飞出来，又向（ ）飞过去？你看到了什么？开心吗？读第三自然段，读出心中的快乐；可爱的小鸟宝宝你们叽叽喳喳在说什么呢？能不能请我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戏呀？（交流表演中引导理解“作客”与“玩耍”）。读第四自然段，把快乐与别人分享。 （6）可爱的小鸟宝宝们，你们玩得快乐吗？那你想不想夸夸这些云房子呀？多么（ ）的云房子！（鼓励与众不同的描述，帮助学生积累词汇。） （7）多媒体播放风吹散云朵的动画，跟学生一起与云房子道别：再见（ ）的云房子！ （8）云房子到哪里去了？ （9）出示蓝天图片，引导观察：看，被云朵擦拭过的天空更（ ）了，更（ ）了，更（ ）了！（积累语言训练）读第六自然段，把蓝天的美丽读出来。 四．升华情感，通读全文。 1．送给学生诗歌《给一片纯净的蓝天》。你想说什么？ 2．配乐朗读，深化认识。 五．课堂小结，布置作业。 1．背诵课文。 2．观察天空编首小诗或者编个童话故事。 六．板书设计： 大冬瓜 花儿 22 云房子 大楼房 大礼堂 ……