《学生行为习惯养成教育》开题报告.docVIP

《学生行为习惯养成教育》 ─── 开题论证报告 一、课题的提出: 中国多少年来都在重视学生的思想品德教育，多少年来都在做行为习惯的培养，我们这个课题之所以在多少年以后的今天还能引起学校的高度重视，也从一个侧面说明了多少年来我们所进行的学生良好行为习惯的培养并没有取得我们预想的效果，甚至现状还很令人担忧。 （一）好的行为习惯对学生一生的行为发展起着良好的奠基作用。 养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。特别是小学生，养成教育尤为重要。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。著名教育家乌申斯基说过“好习惯是在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务。这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”中小学生处于个体发育、发展的重要时期，是个体行为体系雏形确立、奠基的时期，这一时期所形成的行为规定着一个人未来行为发展的方向，制约着未来行为能力的发展。在这个关键时期如果我们不重视良好习惯的建立和巩固，不重视坏习惯的有效矫正，那么学生的行为就得不到健康展，坏习惯就以不断增长的利息折磨他一生，同时还会影响他的社会化行为水平的提高和整个社会的行为协调。进行中小学生文明行为习惯的培养教育，对他们一生的行为发展起着良好的奠基作用。 （二）养成教育是学校教育的一个重要内容。 学校教育的首要任务就是培养学生的习惯。小学是儿童养成良好个体品德行为习惯的时期，是促进形成道德人格的基础。有人提出“教育学生六年，关注学生六十年”，可见学校养成教育对学生将来发展的影响多大。教育就是教孩子学会做人，使学生终身受益。我国著名的教育家叶圣陶先生说过，“什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯。”而“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯，如热爱国家，关心他人，勤劳工作等。”学校作为培养人的场所，抓好对学生行为的指导及良好习惯培养的养成教育，在学校教育中尤为重要。从目前学生的表现来看，学生的文明道德习惯、学习习惯、卫生习惯等还较差，诸如不尊重他人、乱扔纸屑、不按时完成学习任务、损坏公物等现象屡禁不止，这就更加表明，抓好养成教育对学校工作是非常必要的。学生良好的行为习惯与教学质量也是相辅相成的，它会促进教学质量的提升。 （三）抓好学生行为习惯养成教育是时代发展的需要。 如今，开放的中国人开始走出国门，但一些人的不文明行为严重影响了国人的形象。在公共场所吸烟、随地吐痰、大声喧哗、随处刻画等陋习悄悄地只与“中国人”挂钩，更有甚者，部分国家在重点部门，显眼位置，专门布置中文提示。很是刺激人。由此可以看出，习惯培养已经关乎中国人的国际形象。全民素质的提高，社会的发展、文明、进步、和谐，要靠每一位公民。如果能通过学校对学生长期的教育、影响，让每一位学生养成良好的习惯。学生再以“小手牵大手”的方式去影响一个家庭，若干个家庭的良好习惯进而影响整个社会的文明程度的提升。所以，时代的进步、社会的和谐发展，需要抓好学生行为习惯养成教育。 二、课题预期目的及研究内容： 本课题立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好行为习惯入手，研究和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与诚信意识培养；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质、学习能力和文明行为。引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活和自主学习的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。主要达到以下三个目的： 1.从小培养学生的诚信意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。 2.从理论与实践的结合上探讨义务教育阶段学生诚信意识的形成、范围及培养途径。 3.通过研究，提出学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康成长。 根据本课题要研究的问题、达到的目的，我们研究小组从这三项重点内容入手，按照低、中、高年级段的不同层次，进行诚信及其良好行为习惯的培养，有侧重地重点突破，是比较可行的。 第一方面，抓好学生品行习惯的养成。 文明礼仪行为习惯的教育和训练应当作为学校教育的基础性工作，要加强中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑；要开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动