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-- - 人教版高中历史必修三 第 6 课 文艺复兴和宗教改革 教学设计 一、教学目标 1、知识与能力： ①识记文艺复兴和宗教改革中的基础知识 ②理解文艺复兴运动兴起的原因、 性质、意义和宗教改革的背景及影响； 马丁·路德的观点。 ③探究两大运动出现的原因及体现的人文主义精神。 2、过程与方法 讲述法、问题探究、对比分析和课堂讨论 3、情感态度价值观 重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。尊重人和人性的人文情怀。 二、教学重点和 难点 【重点】： 意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。 【难 点】： 文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。 三、教学方法： 图片法、史料分析法、问题探究法、对比分析法 四、教学手段： 多媒体教学 五、课时要求： 1 课时 六、教学过程： 【导入新课】 上节课我们学习了智者学派、 古希腊三贤的思想， 他们的思想共同体现了人文精神， 而 当时的希腊处于奴隶社会发展阶段。 公元 476 年，西罗马帝国灭亡， 欧洲进入中世纪──封 建时代。人文精神湮没在历史的尘埃中，“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学”， 基督教统治了人们的精神世界， 欧洲成了文化的沙漠。到了 14 世纪，即中世纪晚期时“人” 再次被发现的时代， 人文主义再次复兴， 这就是我们今天要学习的文艺复兴和宗教改革运动。 由此导入新课。 【新课讲授】 一、文艺复兴 1、背景： 【教师】文艺复兴首先在哪个地方兴起呢？为什么？ 【学生】意大利最早出现了资本主义萌芽 【教师】为什么资本主义萌芽会在意大利产生而不是其他地区？ 分析：意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势，采取了一些重商政策。 在政治上，工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权； 在经济上，手工业、商业和金融业非常发达，是意大利最大的银行业和手工业的中心。 意大利地处地中海贸易的枢纽地位， 也是其商业繁荣的重要因素。 这为文化的发展提供了有利的物质环境。 【教师】资本主义萌芽带来了什么变化呢？ 经济的发展， 引起了阶级关系的变化， 手工工场主、 商人和金融家成了新兴的资产阶级， 1 他们追求财富和现世的享乐，关注人的本身的发展，这就与当时基督教宣扬的以“神” 为中 心、祈求来世幸福的意旨产生了深刻的矛盾， 因此，他们要实现自己的理想，必须首先在思想领域来一次大的解放运动。 【教师】除了经济和政治因素外，意大利还有哪些有利条件呢？ 意大利具有不可多得的人才优势。意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件。 意大利是古代罗马的故乡， 境内保留许多古罗马的建筑遗址和典籍。 各城市与拜占廷帝国 （东 罗马帝国） 和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系， 拜占廷帝国灭亡后， 深通古希腊文化的学者和大量典籍流入意大利，研究和鉴赏古代希腊、罗马文化，在意大利蔚然成风。 2、实质： 【教师】恩格斯说：“ 文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。 ”如何理解这句话呢？ 文艺复兴的实质是什么？ 【学生】“文艺复兴”从表面上看是欧洲复兴希腊、罗马古典文化的运动，但它不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化的创造。其实质是新兴资产阶级反封建的思想解放运动。【教师】文艺复兴为什么要借复兴古典文化的旗号来反封建呢？ 【学生】资本主义萌芽， 资产阶级力量比较弱小， 而欧洲教会势力很强大， 不能直接提出反封建。 3、核心：人文主义 【教师】如何理解文艺复兴的核心是人文主义呢？什么是人文主义？ 人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以 “人 ”为中心而非以 “神”为中心，以此出发， 人文主义重视现世生活， 因而追求自由、幸福和物质享受， 反对基督教的来世观念和禁欲主义。 4、成就： 【教师】①意大利文艺复兴时期在文学艺术方面取得了哪些成就？你能说出其中一部作品的 大致内容吗？②这些文学艺术作品是如何体现 “人文主义 ”这一思想的？ 【学生】意大利的“文学三杰”和“美术三杰” ，扩展到西欧国家，如英国的莎士比亚。 让学生通过课件文学作品内容的解读和美术图片的欣赏， 发表自己对人文主义的看法， 加深 对文艺复兴时期人文主义的理解。 5、意义： 【教师】通过前面对文艺复兴的整体了解，这场运动的意义是什么？ 在学生问答的基础上， 教师补充总结。 文艺复兴解放了思想， 冲击了天主教会的神学束 缚；推动了欧洲文学、艺术的发展；也促进了近代自然科学的产生； （举例：天文学的“日 心说”，物理学的伽利略、牛顿，生物学哈维的血液循环学说等。 ）推动了资本主义的发展。 （如新航路的开辟受到人文精神的鼓舞。 ） 【教师】文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度？ 【学生】：不反对宗教，只是揭露天主教统治的腐败，反对天主教宣传的禁欲思想。 【过渡】文艺复兴并没有把矛头直指当时的天主教会， 而是对教会势力抱有一种