大班绘本：我的尾巴-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班绘本：我的尾巴 大班绘本我的尾巴 作品分析 绘本《我的尾巴》这本故事书，通过离奇的视角，动荡不稳定的构图，生动形象地反映出智浩长尾巴后焦虑、无助的心境。画面上地毯下的蛇，被子上猫花纹似的尾巴，上学路上扭曲的房子，都凸显了他的惊恐与担心。随着故事的发展，在故事最后当智浩发现同学们都有着和他类似的“尾巴”时，他终于彻底地放松、开怀了。尾巴自然没有了，烦恼自然消失了。故事中主人翁智浩的“尾巴”其实就是所有孩子的苦恼与自卑心理。因此我选择此绘本旨在让幼儿通过观察、阅读画面，深刻体会主人翁智浩前后不同的心里变化，并知道每个人在成长过程中，都有烦心事，不用感到羞愧和恐惧，要学会坦然面对，学会找朋友倾诉，这样烦恼自会消失，生活会更加美好。 活动目标 1、通过观察画面，尝试猜测故事发生的内容，体会故事中人物前后不同的心理变化。 2、能大胆与同伴交流自己的烦恼，并学会坦然面对，快乐生活。 活动准备 经验准备幼儿能说出自己的烦恼，有合理处理烦恼的生活经验。 物质准备ppt、背景音乐两段（紧张与舒缓的音乐）。 活动过程 一、出示封面，引导幼儿阅读兴趣。 1、出示封面PPT1。 师你看到了什么？小男孩有什么不一样的地方？（长了一条尾巴。）长了尾巴的他会怎么办？（引导幼儿从表情、服装猜测）。 2、师假如你也长了一条这样的尾巴，你会怎么办？ 小结今天老师带的这本书叫《我的尾巴》，故事中的这个小男孩叫智浩，他长了一条尾巴，他到底是怎么办的？让我们继续往下看。 二、观看图片，猜测故事情节。 1、出示PPT2、3、4画面。 师你看到了什么？（凌乱的黑白线条、地毯下的蛇、床上猫花纹的被子） 智浩看到这些，心情怎样？（烦躁、害怕） 接着发生了什么奇怪的事情？ （智浩突然长了尾巴） （指导策略引导幼儿通过观察画面中的动物、人物等动作、神情，为后续长了尾巴的他提供引起烦恼的原因做铺垫。） 2、出示PPT5、6画面。 师如果去学校会怎样？（肯定会被同学笑话的。） 怎么办呢？你有什么好办法帮助他？（幼儿想办法） 智浩究竟怎么办？（塞裤子里、用爸爸的衣服挡）这些办法行吗？ 3、出示PPT7、8、9、10画面。 师他到哪里？（街上、胡同） 刚开始他在大街上行走，后又低着头走小胡同，这是为什么？他的心情怎样？（紧张、害怕的背景音乐起）。（紧张、担心、害怕） 他越担心，结果呢？（越是担心，尾巴就越长） （指导策略引导幼儿对大街、小胡同的画面进行比较，学习从神情、动作、心情、背景音乐的渲染等多方面感受他紧张、害怕的心里变化。） 5、出示PPT11、12、13画面。 师到了校门口，他会进去吗？ 为什么？ 看见了敏熙，他怎么办？在想什么？ 6、出示PPT14、15、16画面。 师你看到了什么？（大尾巴、胡须）是谁的？ 他们看到对方的变化时会是什么表情？可能会说些什么？（惊讶、奇怪） 进了教室发生了什么更为奇怪的事情？ 智浩的心情怎样？（放松、舒缓的背景音乐起）（放松、开心） （指导策略引导幼儿通过观察画面，找出同学们长出的各种与他相似的“尾巴”，配以背景音乐的渲染，感受他彻底放松、开怀的心里变化。） 7、出示PPT17画面。 智浩的尾巴呢？ 没有尾巴的他会说什么？ 三、展开讨论，再次理解故事。 1、故事中的智浩在长尾巴前后心情有什么不同？帮助幼儿深刻体会智浩不同的心理变化。 师一开始智浩长了一条尾巴，他的心情怎样？（害怕—担心—沮丧） 最后看到所有的同伴都和他一样长了各种不同的“尾巴”，他心情又怎样？（放松—开心） 智浩的“尾巴”其实是什么？（他害怕、烦心的事） （指导策略引导幼儿体会智浩长尾巴前后强烈对比的心里变化，为故事的结尾找出智浩长尾巴的真正原因奠定基础。） 2、了解每个人都有自己的烦恼，学会坦然面对烦恼。 师你们有像智浩一样感觉很害怕、很担心、很恐惧的“尾巴”吗？互相说给你的同伴听。 你们有什么办法解决烦恼的“尾巴”？ 小结生活中每个人都有像智浩这样的烦恼，不必担心、害怕，要学会坦然面对，将烦恼的事情说给身边的人听消除烦恼，就能生活得开心、快乐。 （指导策略迁移生活经验，通过与同伴讨论、交流烦恼，学会坦然面对，从而忘却烦恼，快乐生活。）