英语人教版四年级下册World Weather.docVIP

Weather 课题 Weather 时长 40分钟 教学内容 新版PEP教材四年级下册第三单元B部分Let’s learn 设计思路 “情境英语”是本节课的设计特色。《英语课程标准》明确指出，英语课的学习，要使学生的语言运用不仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 因此，本节课主要针对如何在情境运用英语来设计。在整节课设计中，借助多媒体的运用，通过世界地图的拼图（引入）---学习天气的单词和句型表达（新授）---观看错误的天气预报（复习巩固）---天气播报员比赛（运用与拓展）等贴近生活的活动，层层递进，使学生逐步掌握天气的表达方式。老师提供的多种语境，不仅能调动学生的学习兴趣，也利于学生在具体的语言情境中使用语言，提高语言实际运用能力。 学情分析 四年级的学生经过四年的英语学习，有一定的英语表达能力，而且已初步形成了一定的学习态度，除了对学习保持直接兴趣外，还出现了意识较强的学习动机；课内学习兴趣扩展到课外学习兴趣，重视知识的运用能力。能通过老师及电脑课件的引导，较好地理解本课活动内容。他们对英语有一定的兴趣，也乐于用英语表现自己。 对本节课的内容来说，学生通过第三单元A部分的学习，对天气的表达有了一定的了解，也接触过天气预报的方式，对本节课的实施奠定基础。 教学目标 知识与能力目标： 学生能够听、说、认读五个描述天气的单词：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy。 学生能在语境中正确运用这五个单词描述天气。 学生在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正确发音。 学生能够在情景中运用句型What’s the weather like in …? Today it’s …in …询问天气情况并能进行回答。 情感态度、文化意识、学习策略目标： 学生能够关心日常天气变化，通过看天气预报，根据天气变化更换衣服。 学生能关注环境气候变化 教学重难点 学生能够在不同的合适语境下理解并使用以下单词sunny, windy, cloudy, rainy, snowy，world, Sydney, London, Moscow, Singapore 十个新单词，对于基础一般的孩子来说，难度还是挺大的。 所需教具 世界地图拼图，TV框架，眼镜框，城市与天气的图片 教学流程图 P Presentation （15分钟）： Task（10分钟）: “最佳天气播报员“比赛 Development（3分钟）: 关注环境 Lead-in（5分钟）： 世界地图拼图 Activity（5分钟）: 看天气预报复习巩固单词与句型 Homework（2分钟）： Word puzzles 城市与天气的单词句型新授学习 其中，根据本节课的重难点，把重点放在Presentation语言的新授和Task语言情境运用环节上。（图中加了底色的部分） 步骤 教学过程 目的 Ⅰ.引入. (5 minutes) 老师 学生 ［积极导入，激发思考］ 通过世界地图的拼图，激发学生的学习兴趣，引入世界各地的城市名称与天气。 T: Good morning, boys and girls. What’s your name? … I have some gifts for you … 回答老师提出的问题，根据指令在黑板上拼出世界地图。 Ⅱ.新授. (15 minutes) 老师 学生 ［紧靠目标，层层递进］ 通过地图的引入，学生自然地进入到新授单词句型的环节。通过各种读的练习，学生更好地对单词句型进行了操练。 然后唱一首歌，既活跃了气氛，也加强学生对单词的印象。 T: Where is Sydney? What’s the weather like in Sydney? What’s the weather like in … 如果学生不知道悉尼，就呈现悉尼的图片，引导学生找到悉尼，然后直接询问学生天气情况。把表示天气的图标放到相应的城市图片上。 以同样的方式教学其它4个城市的天气。 （注意板书，在板书时提醒学生边跟着写边认读单词） 2．从出太阳，到来了一阵风，到风带来了云，云带来了雨，雨越下越大，天气越来越冷，于是下雪了。按照这个顺序，给学生编天气歌曲。 1. S: Today it’s sunny in Sydney. It’s windy in Beijing. It’s rainy in London. It’s snowy in Moscow…通过图片认识悉尼等5个城市位置及天气。通过放天气图标，认识各种气象在生活中的表现形式。 通过全班读，小组读，个人读，做动作读等方式学习单词与句型。 2．学生跟唱歌曲。Sunny, windy, cloudy, rainy