初入园幼儿不适应新环境问题的探讨.doc

初入园幼J L不适应新环境问题的探讨 从事幼儿教育七年来，发现初入园的幼儿或多或少存在着不同程度的不 适应新环境现象，这对幼儿的健康发展很不利，因此，家庭和老师应该努力为 幼儿创造良好的条件，让幼儿尽快地适应新环境具有重要的现实意义。 一、初入园幼儿不能适应新环境的具体表现 开学期间，我们常常会看到这样的情景：有的幼儿一到幼儿园的大门就开始大 声哭泣，不愿上幼儿园；有的幼儿或紧抱着大人的腿，或拼命地撕扯着大人的 衣服和头发，不让家人离去；有的幼儿见到老师就歇斯底里的哭嚷着要回家， 害怕上幼儿园；有的幼儿虽然不哭也不闹，但情绪低落、紧张、胆怯、不敢和 老师亲近，躲在一旁，独自静坐，不愿和小朋友一起玩；有的幼儿憋大小便， 不愿在幼儿园上厕所；有的幼儿不愿自己动手吃饭，要老师喂；有的幼儿不愿 参与老师组织的游戏活动和户外活动，躲在教室一旁不动；有的幼儿整天跟在 老师的后面哭嚷着要妈妈等多种不适应现象。针对上述这些情况，我们要找到 原因，分析原因，最终能够解决这些问题。 二、产生不能适应新环境现象的原因 初入园幼儿不能适应新环境的原因很多，概况起来主要有以下三个方面 （一）交往对象的改变 初入园幼儿的交往范围还主要停留在家庭中，交往的对象主要是家庭成员。进 入幼儿园后，交往对象变成了老师和小朋友，面对新的交往对象，幼儿不知道 如何去交往。对幼儿来说，进幼儿园的第一个月，是一个突然的转变，他们在 毫无准备的情况下，被父母送进了一个完全陌生，没有任何感情依托的空间， 幼儿不知道他们犯了什么错误，也不知道将要发生什么，对任何人他们都不感 兴趣。他们只是疑惑为什么妈妈要抛弃他，不要他了，刚入园幼儿，他们需要通 过一段时间的幼儿园生活，才能与教师和同伴产生情感、建立信任。才能友好 的与别人交往。 （二）生活环境上的不适应 在家里，幼儿是家庭中的重心，家人尽一切可能满足他的要求。而进入幼儿园 后，幼儿的角色发生了变化，无法延续家庭那样一对一的相对不变的关系。幼 儿在家庭中自由散漫惯了，各有各的生活习惯和作息规律，到了幼儿园，要遵 守统一的规则纪律，这种习惯上的冲击使幼儿感到极大的不适应，从而产生不 愿上幼儿园的抵触情绪。对幼儿来说家庭是可以依赖的、自由的生活环境。从 家庭到幼儿园生活环境的改变，对刚满三岁的幼儿来说是巨大的。幼儿的内心 感受是完全不同的。环境对他们而言，不仅陌生而且与自己有很大的距离，即 幼儿与新的环境还没有建立某种和谐。种种的不习惯和前所未有的生活体验， 必然会使幼儿产生许多不适应。 （三）自身能力的不足 由于初入园的幼儿才满三岁，各方面能力还没有健全，一下子让他过集体生活, 是很难适应的，集体生活对幼儿的生活自理能力、同伴交往能力以及解决问题 的能力等等提出了新的挑战。有的幼儿不会自己吃饭，要解小便不会告诉老师, 不知道怎样与同伴玩，语言表达不清楚等种种能力上的欠缺都会使幼儿产生心 理压力而害怕上幼儿园。 三、怎样让幼儿尽快适应新环境 如何才能让初入园幼儿少些泪水、多点欢乐，兴高采烈地在幼儿园门口 跟爸妈说再见呢？我们可以从家庭和幼儿园这两方面来着手。 （一）从家庭方面来做 1、在幼儿入园之前，家长就要有意识地帮助幼儿逐步做好心理上、生活 习惯上和能力上的准备工作。比如带幼儿去参观幼儿园的环境，用积极的语言 向幼儿介绍幼儿园的生活；逐渐改变幼儿不良的生活习惯，形成良好的作息规 律；注重自理能力和独立性的培养，让幼儿尽早学会自己吃饭、独立入睡等。 2、家长要坚持天天送孩子入园，不能舍不得，停停送送反而增加孩子 重新适应的负担.家长来接时还可以和孩子一起在幼儿园玩一会儿，增加孩子 对幼儿园和老师的感情。家长应积极地和老师进行沟通和交流，在入园时要向 老师介绍自己孩子的性格，在家的生活习惯和特点，便于老师掌握情况进行教 育。 3、 幼儿进教室后家长应该果断地离开。大部分孩子会在妈妈离开后的10 分钟停止哭泣，看不到家人，他们注意力很快转移到同伴，和同伴在一起玩了。 家长也不要躲在窗子后面偷偷的看，如果让幼儿发现了，他则会哭闹不止。同 时，请家长放心离开，你的孩子并不是整天哭的。 4、 幼儿在幼儿园接触新的环境、新的同伴，每天都会有许多新的心理感 受，家长应加强亲子之间的交流和沟通。用积极的语言引导幼儿说说今天学什 么了，遇到什么开心的事了。而不是问：“今天有没有人打你了”，“老师批 评你了么？ ”等一些消极的问题，使幼儿不喜欢上幼儿园。 5、及时表扬、鼓励孩子。很多孩子正是因为看到或听到别的小朋友哭才 开始哭的，这个时候父母要鼓励孩子，比如“宝宝最勇敢”、“宝宝最乖”等。 让幼儿从心理上消除不良情绪，鼓励幼儿和同伴一起玩，分享玩具或食物等， 来促进幼儿之间友好相处。最好每天回家后，家长要鼓励幼儿在幼儿园里的表 现，询问学到哪些本