发挥民办高校办学特色积极开展自学考试改革-自学考试分会.DOCVIP

发挥民办高校办学特色，积极开展自学考试改革 张京鹏 王秀娟 （西京学院） 高等教育自学考试经过20多年的发展，已为国家、社会培养了大批高素质的应用型人才，为实现我国高等教育由精英教育向大众教育转化、提高人民受教育的年限和劳动力素质作出了重要贡献[1]。但随着高等教育制度的不断改革和发展，高等教育自学考试目前面临着许多的新情况和问题，改变现有的教学和考试模式，实施从单一考试向多元评价转化，建立综合的考评体系是摆在自学考试教育管理者面前的一个重要课题。 西京学院是经国家教育部批准的民办普通本科高校，以实施本、专科层次学历教育为主，同时举办高等教育自学考试、订单教育等全日制高等教育。学院现有文、理、工、经济、管理、艺术等17个本科专业，25个专科专业和30多个高等教育自学考试、订单教育专业。学院在自学考试教育、教学上积极探索，总结了一套适合自学考试学生特点的教育、教学模式，积累了宝贵的经验，在教学、管理水平上得到了很大的提高，培养了大批高素质的应用型人才。本文以西京学院工学院机电一体化专业自学考试教育工作为例，在总结本专业开办自学考试教育工作的基础上，分析了目前自学考试教育中存在的问题，并提出参考性建议。 1．开发办学优势，探索适合自学考试的教学模式 西京学院工学院是以工科为主的学院。目前开设12个自考专业，其中本、专科专业各为6个，分为机械、建筑、计算机和通信四大类，共有助学形式的高等教育自学考试在校生2840人。自成立至今，学院共招收自学考试学生15000多人，已取得毕业证书共3852人，其中，本科1742名，专科2117名，有31人考上了研究生。 机电一体化专业是工学院的主要专业，也是学校的重点建设专业之一。该专业1997年创办，共招收学生2082人，已取得毕业证书共638人，占毕业总人数30.6%，近三年来招生人数逐年直线攀升。该专业在多年的办学实践中，探索出了一条适合高等教育自学考试的教学模式，形成了自己的办学特色，不仅为社会和企业输送了一批高素质的应用型人才，同时也取得了一些较好的成绩。2004年机电专业学生组团参加第一届全国数控大赛陕西赛区学生组比赛，获团体第四名；2006年参加第二届全国数控大赛陕西赛区学生组比赛，获加工中心第六名，数控铣第七名； 2004年和2007年组团参加全国电子设计大赛陕西赛区学生组比赛分别获得第二 、三名的好成绩。据不完全统计，该专业的毕业生相当一部分已成为企业的技术骨干，有的已走上领导岗位，有的已成为企业的管理干部，有的已被公派到国外继续深造。 1.1 良好的办学条件是办好自学考试教学的保证 （1）工学院曾有过担任举办学历文凭教育主考院校的经历（即数控技术应用、建筑工程设计、建筑工程造价三个专业的主考院校），十分了解自考生的生源、特点、授课方法以及其他一些情况，探索了一套针对自学考试学生的教学方法与方式，所以对自学考试教学工作有比较丰富的经验。 （2）机电一体化专业有良好的硬件设备，充分保证了实践教学的需要。校内有2个实训中心，可为机电一体化专业提供课程实验、实习、实训以及毕业实习等实践教学条件。该中心始建于2003年6月，总面积6200 m2，拥有各类设备331台，其中机加工设备80余台（包括数控设备42台）。另有CAD/CAM机房及专业基础实验室8个，总价值2500多万元。是陕西省民办高等院校中规模最大、档次最高、单体项目建设投资最多的大学生机械、工程类训练中心。该中心2006 （3）该专业拥有一支较强的教学、科研队伍和高学历的专职教师队伍。学校有两个省级重点建设专业（机械制造及自动化、数控技术）。近年来共自编教材12本，其中2本在清华大学出版社正式出版，发表各种学术论文62篇，省级科研立项2个。学校技能证管理中心还引进了多项认证项目，可以满足学生职业资格认证的需要。 1.2坚持理论与实践相结合的办学模式 （1）突出技能培训。为了加强学生动手能力的培养，全面提高学生的实际操作能力和综合素质，以适应社会发展对人才的需求，我们借鉴高职教育的教学模式，将高等教育自学考试与技能培训有机地结合起来，鼓励自学考试学生在获取毕业证的同时，每人至少应取得一个与本专业相关的职业资格证书。2003年以来，我们与学校技能证管理中心密切配合，积极开办各种技能培训班，如数控车床、数控铣床、Auto CAD、电工上岗证、电工维修中级证、PRO/E等。到目前为止，已取得各类职业资格证书 1560人次。2006年我们已将该专业核心技能取证纳入教学计划之中，深受广大学生的欢迎。 （2）加强校企合作。为了加强实践教学和技能训练，提高学生的专业能力和职业技能，我们探索了一条校企合作办学的新路，使学生能够将所学的知识与企业实践有机结合，从而提高了应用型人才的培养质量。2006年，我们与浙江钱江摩托厂鉴定了学生就业