沪科版数学七下8.4《因式分解-分组分解法》公开课教案.docVIP

2016-2017学年第二学期公开课教案 学科：七年级数学 课题：因式分解——分组分解法 时间：2017.04.26第二节 班级：七年级（1）班 执教：石莉鋆 课堂教学设计 一、教案背景： 分组分解法是一种重要的因式分解的方法，它不是一种独立的分解因式的方法，许多多项式经过适当的分组以后，可以转化为用已经学过的提公因式法或运用公式法来进行因式分解的结构形式，使之具有公因式，或符合公式的特点，从而达到利用基本方法进行因式分解因式的目的呢。作为七年级第一学期的重点在考试题中因式分解是必考内容，经统计发现，每次七年级第一学期中考试的题目大多数是运用分组分解法进行的。 教学目标： 知识与技能： 理解分组分解法的概念和意义；?掌握分组分解法中使用“二二”、“一三”分组的不同题型的解题方法； 过程与方法： 学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析、判断能力和创新能力，发展学生智能，深化学生逆向思 维能力和综合运用能力。 情感与态度： 渗透化归数学思想和局部、整体的思想方法。 三、教学重点：掌握分组分解法的分组原则。 四、教学难点：合理选择分组方法。 五、易错点：分解不彻底。 六、教学方法: 本节重点是掌握分组分解法的分组原则，而合理选择分组方法是学习的关键。 1、突出“通法”的作用。对于含四项式的多项式，可以根据所给的多项式的特点，常采取“二、二”分组或“一、三”分组的方法进行因式分解。“一、三”分组条件是：有三个平方项且符号不全相同，试着把其中同号的两项与第四项括在一起，看能不能应用a2±2ab+b2=(a±b)2公式，若能，下一步再应用平方差公式即可分解。这是运用分组法把多项式分解因式的通法，是带有规律性和程序性的解题思路，应很好掌握。 2、加强各种方法的纵横联系。把分组分解法与提取公因式法和公式法结合起来，进行纵横联系，综合运用，考查学生掌握因式分解的方法和技能的状况。 七、教学过程： 课前回顾： 我们已学过的因式分解的方法有哪些？ 把下列多项式因式分解：（1）ma+mb （2）(2)m(a-b)+2(a-b) 方法一：提公因式法 把下列多项式因式分解：(1)x2-4 （2）x2+6xy+9y2 （3）4a2-20ab+25b2 方法二：公式法 分解因式：x2－6x＋8 方法三：十字相乘法 方法总结：1、提公因式法；2、公式法：两项—平方差公式 三项—完全平方公式 3、十字相乘法：二次三项式 思考：ma-mb+2a-2b四项又如何分解？ 设计目的：复习因式分解的方法,并运用学过的提取公因式法、公式法和十字相乘法进行因式分解,为本节学习分组分解法做好准备. 课内探究： 一探究一、二：分组后能直接提公因式： 二运用拓展：1、 ；2、 ；3、 4、 三探究三：分解因式（分组后再用公式法）： 总结：利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法。如果把一个多项式的各项分组并提出公因式后，它们的另一个因式正好相同，那么这个多项式就可以用先分组再提公因式的方法来分解因式，此种情况的分组一般是“二、二”分组。 四探究四：分解因式： 总结：有三个平方项且符号不全相同，试着把其中同号的两项与第四项括在一起，看能否应用a2±2ab+b2=(a±b)2公式，若能，再与剩下的平方项构成平方差公式，此种情况的分组一般是“一、三”分组。 五探究五：分解因式： 方法总结：1、对于含四项式的多项式，可以根据所给的多项式的特点，常采取“二、二”分组或“一、三”分组的方法进行因式分解。2、“二、二”分组后通常采用提公因式法或公式法找出两组的公因式，再提取公因式即可分解。3、“一、三”分组条件是：有三个平方项且符号不全相同，试着把其中同号的两项与第四项括在一起，看能不能应用a2±2ab+b2=(a±b)2公式，若能，下一步再应用平方差公式即可分解。4、注意有些题型若有公因式，需先提取公因式再用分组分解法进行因式分解。 巩固练习： 六牛刀小试： 强化反思： 多项式分解因式的一般步骤: 1、如果多项式的各项有公因式，那么先提公因式； 2、如果各项没有公因式，那么可以尝试运用公式来分解； 3、如果用上述方法不能分解,那么可以尝试用分组来分解； 4、分解因式，必须进行到每一个多项式都不能再分解为止。 口诀：一提 二套 三分 四检 七运用拓展： 八作业布置：课本P77练习；课堂作业：习题8.4第5题