全国语文教师素养大赛一等奖课件2013版__魏巍____我的老师____课件.pptVIP

25 26 （2）、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 狡猾是“机灵、调皮”的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 （3）、有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 “值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现了老师对我的关怀及我的感激。 （4）、放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。 无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。 （5）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！这里换用第二人称有什么好处？ 换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。 从这节课的学习中，我们看到了蔡老 师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了 作者对老师的依恋、思念之情，学到了要 围绕中心选取材料、安排详略的写法，也 再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。 我的老师