五年级上册第七单元习作--读后感课件.pptVIP

每当回想起五壮士惊人的壮举，我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学习上遇到难题就退却，有时干脆就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么？再说正是因为无数革命先烈抛头颅、洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国作贡献呢？我又怎么能对得起先烈们的英灵呢？ 我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽、富饶。? ???? 五壮士是中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模。他们浩气长存，永垂不朽。不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。? 共产党员在政府工作中，应该是十分廉洁、不用私人、多做工作、少取报酬的模范。共产党员在民众运动中，应该是民众的朋友，而不是民众的上司，是诲人不倦的教师 共产党员在政府工作中，应该是十分廉洁、不用私人、多做工作、少取报酬的模范。共产党员在民众运动中，应该是民众的朋友，而不是民众的上司，是诲人不倦的教师 什么是读后感 顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。 1、精读原文，抓住要点。 明白文章写什么内容，主要表达什么思想感情。 确定感点（“感”是重点和关键。“感”的重点在“议”。感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受、体会以及收到的教育、启发） 紧扣感点（即基本观点）联系实际。 拟题目： A、直接拟题。例如 ：读《……》有感 读《……》后的感想 《……》读后感 B、以感点为正标题。以“读《……》有感”等为副标题。例如： 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 正副标题： 科学无止境 ——读《十万个为什么》有感 成功靠勤奋 ——读《爱迪生》有感 副标题： 读《十万个为什么》有感 读《爱迪生》有感 ⒋记下感受 2、紧扣原文，概括内容。 3、寻找感点，叙议结合。 4、联系实际，发表感想。 5、总结全文，提升中心。 读后感的基本框架 （一）标题 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 感点 题材 （二）正文结构 1、点明篇名，抒发感情。 读后感的一般结构： 正标题：居中，用一句比较意味深长的短句，概括题目主旨。 副标题：在正标题下一行，居中写上 ——读《 》有感 正文： 风头：开门见山亮观点或简明扼要括内容（120字以内） 猪肚：谈感受。（四结合）结合自身，结合同学，结合书本，结合历史 juàn yǒnɡ 豹尾：一句有力而隽永的话，引人深思。 1、点明篇名，抒发感情 点 点即简述原文相关内容和总的感受。（字数50字左右） 。 （1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。 开头举例： 愤怒与惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感 读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到了无比的愤怒。 所读文章 总的感受 读后感的开头 如：今天，我们学完了《圆明园的毁灭》这篇课文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！ 阅读了《狼牙山五壮士》这篇课文后，我感觉到无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。 读完了《狼牙山五壮士》一文，我的心情久久不能平静，深被五壮士的行为所感动。 　 读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我为我所在的国家——中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。 我学习了《难忘的一课》这篇课文后，感到非常激动，心久久不能平静。 读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比的激动和自豪。 2、紧扣原文，概括内容。 引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度而定。内容要概括，万万不可照抄照搬原文。 今天，我读了《钓鱼的启示》这篇文章，让我领悟了这句话的真正内涵。 这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼，因为没有到开放的时间，父亲命令我把鲈鱼放回湖中。三十四年过去了，每当