秋色 教学设计（冀教版）四年级上册教案.doc

海量课件、教案、试题免费下载，尽在课件下载网！ PAGE 3* 秋色 教　　材：冀教版小学语文四年级上册 单　　元：感受大自然的美好 板　　块：教学设计 教材分析： 本篇文章作者峻青用浓郁的色彩，在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。而在他的描绘中着重通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。作者通过对柿树与枫叶的对比，更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富，蕴涵着柿树的成熟与收获。驰名中外的红香蕉苹果，黄澄澄的大金帅，红玛瑙似的山楂果，绿莹莹的、红玫瑰似的呈现多种色彩的葡萄……如此绚烂的色彩，组成一幅美丽而迷人、成熟与繁荣的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辞方法，使得各种水果水灵灵的呈现于读者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜爱秋天，就是因为秋天“表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐”，表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。同时，表达了作者对秋天这一丰收季节的赞美。 该篇文章作为一篇略读课文，在学习过程中可以让学生先留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。提示学生实际观察秋天的美景，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，把学习理解课文与体验生活结合起来。让学生在充分理解感悟作者的“秋天表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。”之后，跳出作者的感悟，也谈谈自己对秋天的感悟，鼓励学生说出自己眼中的秋天。用看得见的画笔描绘，用直通心灵的语言表述，或是默读体味秋色的魅力，或是朗读读出秋色的绚烂，总之，以引导学生自主感悟为主。 教学目标： 知识与技能： 1. 学会二十个生字，会认字九个，会写字十一个。理解“逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法： 1. 自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。 2. 尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。 3. 体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。 情感、态度与价值观： 领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。通过学习，使学生热爱秋天。 重难点分析： 1. 抓住重点词句体会秋天的美丽、感受秋天成熟与繁荣。 2. 能抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，体会秋天成熟与繁荣。 课前准备： 学生准备：观察秋天里的景色。 教师准备：多媒体课件 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 一、情境创设，谈自己心中的秋天。 1．课件出示：秋天的图片 教师导语：同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？ 2. 师生交流。 3. 过渡：有一位叫峻青的作家也观察了秋色，想去看看他眼中的秋天吗？今天我们就来学习这篇文章。 二、整体感知，欣赏作者笔下的秋天。 一读：走进课文，感受迷人的秋色。自由读文，如果有哪个字不太熟悉，想办法自己解决，哪句话不太好读，可以反复练习，读好了，再往下读，这样读一遍你就会有很大收获。 二读：个别读。其他同学认真听，留心自己刚才读书时不认识的字。并找一找文中作者观察秋天的美景后，赞美秋色，喜爱秋天的句子。 三、品读感悟，迷人的秋天。 1. 交流：作者赞美秋色，喜爱秋天的句子。 课件出示：啊！好一派迷人的秋色！ 我喜爱这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。 2. 交流理解“绚丽灿烂”“成熟”“繁荣”“丰收”“欢乐”，字字句句饱含作者浓厚的感情。 3. 默读课文，边读边思： 提出中心话题：“从课文的那些地方体会到秋色是迷人的，绚丽灿烂的，秋天是成熟、丰收、欢乐的季节？” 4. 生默读思考，画出相关语句。 四、师生交流，体会绚丽灿烂的秋天。 1. 畅谈交流： 让学生结合文本或生活实际观察，谈出自己的理解。感悟过程中教师指导学生用各种方式读出自己的感受，表达出对秋天“表示成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。”的喜爱。如： 体现秋天是一个收获的季节： 柿子红得像一片火；苹果逗人喜爱；山楂缀满枝头；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶莹透明。 读中体会作者的比喻手法。把各种水果水灵灵的呈现在我们眼前。 2. 课件出示: 结合学生的感受，相机出示秋高气爽、柿树、苹果、山楂树、葡萄等秋天的图片，引导学生感悟秋之美，体会读出秋的绚丽，秋的丰收。 3. 整体回读，配乐朗读。 五、走近秋天，升华对秋的喜爱。 1. 播放秋天的录像 2. 说秋天，此刻，你眼中的秋色又是什么样子的？ 3. 赞秋天，此刻，你要对这美丽的秋色说些什么？ 六、拓展阅读。课件展示 山行（唐·杜牧） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 枫桥夜泊（唐?张 继） 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺