黄冈中学张红一轮复习计划与策略.docVIP

以学生为主体，紧扣课本、夯实基础、突出语篇、重视能力 高三英语第一轮复习备考计划与策略? 黄冈中学：张红 自从湖北省高考采用全国卷后，很多学生和老师都有种感觉，高考内容与课本似乎没什么联系，那一轮复习应该以什么为主线呢？我们认为高考虽是原创，内容从表面上看与课本和课堂没直接联系，但是实际上源于教材，与我们每一堂课都有着密切的联系；教材始终是我们学习语言的载体。鉴于这一点，我们将在第一轮四个多月的复习中坚持“以本为本，以纲为纲”，采取“紧扣课本、分单元复习、循序渐进”的方式。另外在复习中坚持以下指导思想及原则： 1. 以学生自主学习为主，教师发挥宏观调控和指导监督作用。 正如俗语说的那样，“授人以鱼，不如授人以渔”，所以一轮复习中，我们老师做的工作不再是每单元去细致入微、面面俱到地引导学生去回顾讲过的知识；我们需要做的事情是：首先，我们要为学生进行一个宏观规划并向学生具体说明，其中包括一轮复习的时间长度、复习内容、复习速度、复习方法等。比如，我一轮复习的第一节课我就明确告诉学生：我们一轮复习每周复习两个单元，8册书共40个单元，所以一轮复习估计要到4月初才能完成。每一单元需完成的任务有：（1）看读课本、笔记本及单测；（2）完成一轮复习资料上本单元的内容；（3）对盲点、错点在核对及老师答疑后反思或记忆。完成每个单元所有内容最多只有两个早自习和两节课的时间。学生明确宏观计划后我们就可以把课堂返还给学生，学生在老师大的框架内可以根据自己的节奏来进行微调，这样可以照顾到学生的个体差异，学生也有足够的时间梳理知识，独立反思、培养自己的自主学习能力，积累自觉自愿的动力。当然把课堂返还给学生并不是放任自流，而是侧重于学习方法的传授和对重难点问题的解决。例如教会学生复习课本、笔记本时已会知识一遍而过，盲点重点要特别加强。一轮复习资料上的内容最好先看、做有讲解的互动探究、在做整体归纳总结的词法、句法的自主梳理，最后完成当堂过关检测。然后在核对答案和老师答疑后对错点和未掌握的知识再加以巩固。与此同时，我们还要进行必要的监督和为学生答疑解惑。比如上课时我不讲课，但会在班上检查学生一轮复习资料的完成情况。一方面是监督督促，另一方面是弄清学生知识点上普遍存在的问题，从而知道哪些题目需要为学生集中答疑；同时也可以根据学生的错误原因指导他解决问题的方法。拿必修一 Unit 1 的内容为例： E.g.： is whether these injured wild animals will be able to receive timely treatment. (concern) 人们所担心的是这些受了伤的野生动物能否得到及时的救治。 这一题的正确答案是：What concerns people 或 What people are concerned about。我在检查时发现班上有60%到70%的学生的答案是：What people concern 或what people concern about；这说明学生对这一单元可以说是最重要最高频的词汇concern的基本用法还未掌握， 有必要再次给学生强化,同时也说明学生很多基础性的内容还未掌握，复习过程中还是应以夯实基础为主，不宜过多扩展和拔高。 E.g.：I wonder upsets my little sister so badly. I think she really needs my comfort this time. (强调句型) 我想知道究竟是什么东西使我的小妹妹如此心烦。我认为这次她真的需要我的安慰。 这一题的正确答案是：what it is 。我在检查时发现很多同学写it is what 或 what is it， 这说明很多学生不了解强调句的疑问句式或是对从句应用陈述语序掌握的不牢固。而事实上这两个知识在一轮复习资料上讲解课本上强调句进行拓展时讲解得非常清楚，这说明有些学生复习过程中比较浮躁求快，没有仔细去看去思考，所以我要引导督促他们去静下心来思考内化呈现出来的知识。 2．紧扣课本、重基础、强化词句的积累及应用 只有紧扣课本才能让学生一轮复习的进程成为“有源之水，有本之木”，只有重基础、强化词句的积累才能让学生不会有“巧妇难为无米之炊”的窘迫。为了凸显课本的重要性，我们每一单元都有一个提升语言能力的任务：用本单元的几个核心词汇、短语结合本单元的话题连词成句。同样以必修一 Unit 1 为例： 根据提示，把下面的句子串成50词左右的小短文。 1. 去年我前往北京读书。那是我第一次离开父母。（set out; it was the first time that…） 2. 我的父母担