语文人教版七年级下册《安塞腰鼓》课件.3edu.net) 安塞腰鼓1.pptVIP

阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 作者：刘成章 安塞腰鼓是一种独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。可由几人或上千人一同进行，它粗犷雄浑、动力十足、于浪漫中宣泄生命的激情，于诗意中追求永恒的精神力量。充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受雄浑的气势。 2、把握文章内容，体会作者情感。 3、体会文章大量运用排比句式的作用。 4、引导学生感受生命的律动。 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 磅礴 颤栗 铿锵 蓦然 闭塞 戛然而止 烧灼 kàng huì jī rǒng pángbó zhànlì kēngqiāng mò jiá 读准字音 sè zhuó 大声朗读课文，体会全文语速、 语调的变化。 1-4自然段语速较慢，语调沉稳 有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5—27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段：语速较舒缓， 语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。  问题探讨： 1、文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？ 讨论明确 表演前（1—4） 安静的腰鼓 表演中（5—27） 激昂的腰鼓 表演后（28—30）静寂的腰鼓 问题探讨： 安塞腰鼓震撼人心的力量是从哪几方面表现的？ 讨论明确 表演前（1—4） 安静的腰鼓 表演中（5—27） 激昂的腰鼓 表演后（28—30）静寂的腰鼓 壮阔的场面 雄壮的鼓声 粗犷的动作 绮丽的舞姿 力量的赞歌 生命的赞歌 7、演出前和演出后都写了“静”，你认为这两个“静”有什么不同？ 安塞腰鼓表演前（1—4） 安静表演中（5—27） 亢奋表演后（28—30）寂静 前后呼应 以动映静 对比鲜明 二、欣赏安塞腰鼓 1、当你朗读第二部分时，你有怎样的感受?可否用文中的—个词概括? 亢奋、惊心动魄、震憾等。 2、为什么会有这样的感受? 3、本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试分别举例说明这种写法，对表现文章的思想感情起什么作用。 4、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，有何表达作用? 合作探究学习 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。