素质教育思想在小学管理的运用.docxVIP

　　小学教育是一项重要的基础性教育，而小学教育的管理质量又对教育事业的发展起着至关重要的作用。 　　因此，做好小学管理成为了教育管理者必须重视的一大问题。 　　实施小学管理的前提是有一个科学的管理思想理念，教育者的管理思想又决定着管理行为，因此，在进行小学教育管理时，管理者还要树立正确的管理思想，用科学合理的管理理念来指导实际的小学管理工作。 　　一、素质教育思想对小学管理的重要性素质教育是现代教育的发展方向，对于培养高素质人才具有重要影响。 　　学校作为人才培养基地，还需要为人才培养提供物质基础和教育资源。 　　而学生的素质主要体现在两个方面第一，学校要培养出具有完善人格，能够满足社会需求，推动社会发展的人才；第二，学生通过学习，能够掌握一技之长，从而融入社会，并在社会中找到自身的位置，通过个人的努力和付出，为社会的进步贡献一份力量。 　　素质价值不仅是衡量学生成才的依据和标准，也是衡量学校教育成功与否的标准。 　　学校如果要实现培养人才的目标，就要从实际情况出发，对学校的教学情况进行分析，并明确学校素质教育的方向。 　　素质教育要发挥出其应有的教育功效，还要采取科学的管理方法，在实施先进管理方法的同时，促进素质教育的顺利开展。 　　而先进的教育管理不但要与社会发展相适应，还要实现培养高素质人才的目标。 　　社会的多元化发展需要多样化的人才，社会越发达，社会对人才的需求也越丰富多样。 　　而且，如今是知识经济时代，社会对教育也提出了苛刻而全新的要求。 　　学校教育不仅要将科学教育和人文教育结合起来，还要培养学生的知识、情感和道德协调能力。 　　另外，学校教育要坚持以个性化、开放化和多样化的特征来进行人才培养。 　　二、教育管理者应对小学管理进行改革创新小学教育管理者要在不断的学习管理中，掌握先进的管理理念，并对教育理念进行改革和创新。 　　在实际的管理工作中，积极借鉴其他学校的教育管理方法，树立正确的教育观念。 　　同时，教师应该在团体性的教学活动和教研培训中，获取科学的教学观。 　　管理者应该把理论与经验结合起来，创造出与所在学校相协调的教学管理模式。 　　开展小学管理工作时，要先理顺学校教学的工作思路，对学校运行中所存在的问题进行分析，并了解教师在教学工作中的一些思想观念，关注教师的工作情绪。 　　管理还要具备先进的思想和科学的处事方法，同时还需要经历总体论证的检验，促使管理更为高效。 　　在教育改革的理论框架中，对管理进行论证，分析教学管理与社会发展是否适应，与科学规律是否协调。 　　考核小学教育管理是否和学校的实际情况相适应。 　　另外，还需要在工作中检验小学教育管理，明确教学管理的科学性和可行性。 　　对于小学教育管理者来说，实现以情感服人及以理服人，通过把情与理紧密结合到一起，才能实现管理效果的充分发挥。 　　小学管理人员在进行管理工作时，还要重视与教职工的思想情感沟通，比如经常和教职工谈心，从而加深彼此之间的情感交流。 　　所谈论的内容要尽可能丰富而广泛，在方式上也要灵活多变，应在坚持基础原则的背景下，合理转变表达内容和方式，同时多考虑对方的利益。 　　例如可以进行拓展训练，提高小学教职员工的工作能力。 　　对于小学生来说，如果可以积极参与到班级教学活动中，不但能够激发学生的学习兴趣，还能为学生提供展示自我的平台，从而推动素质教育的实施。 　　三、小学管理应强化应用教育管理的创新理念校本管理是学校开展教育管理改革的一项重要内容，因为小学一直受到外控型学校影响管理体制的影响，小学学校在进行校本管理的实践过程中，缺乏相应的经验，对于校本管理来说，实现制度化运行需要具备渐进性的模式实现方式。 　　伴随着学校在管理体制方面改革的深化发展，小学学校在主体意识和能力方面得到了有效提升和增强。 　　另外，素质教育为校本管理的落实提供了坚实的运行基础。 　　因此，小学管理还要以小学学校的现实状况为基础，借鉴国内外优秀的校本管理经验，从而实现小学管理的不断创新和完善。 　　四、小学管理要营造健康的心理环境心理环境包括校风、班风和师生关系建设，而构建良好的人际关系，形成积极向上的舆论氛围，不但能够让学生感受到积极健康的影响，还有助于学生形成乐观、开朗、团结互助的性格，从而提高学生在人际交往中的适应能力。 　　对于教师来说，还需要改变自己权威者的角色形象，应站在引导学生的位置上，展示出自己独特的个性及自主能力，让学生在民主健康的环境下，进行主动学习，同时善于学习他人的长处。 　　知识经济时代的到来，使社会竞争更加激烈化，人们对于教育的关注度也越来越高。 　　社会发展需要学校教育质量有所提升，需要学校培养出适应社会发展的多样化人才。 　　而学校教育水平的提高，就需